Формирование здорового образа жизни у школьника на материале курса "Человек и его здоровье"
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
?орчества. В реализации межпредметных связей, при изучении биологии, условно можно выделить два блока процессов: актуализация и конкретизация.
Под актуализацией мы понимаем создание на уроке такой ситуации, когда в памяти учеников обновляются необходимые знания. Однако, обновленные знания из смежных наук еще не есть реализованные межпредметные связи. Необходимо конкретизировать обновленные знания на новые объекты изучения конкретной темы по биологии и смежных наук. Большое значение в выборе того или иного методического приема имеет уровень подготовленности учеников и объем межпредметной информации.
Методика интегрированного обучения имеет цели помочь учащимся:
научиться познавать;
научиться делать;
научиться работать в коллективе.
Такие цели приводят к тому, что у детей формируется критическое мышление, - находить оптимальное решение среди множества, думать нестандартно, находить свое место в цепи взаимосвязанных задач.
Интегрированное обучение не только взаимосвязь знаний по различным предметам на одном уроке, но и как интегрирование различных технологий, методов, форм обучения в пределах оного предмета и даже урока.
Интегрированные уроки можно проводить в течении всего учебного года, используя большое количество приемов. Возможно проведение уроков в рамках целой темы. Ведут уроки два - три педагога. Большая часть урока отводится творчеству учащихся. На уроках используются различные способы воздействия на учащихся в виде: видео - художественного, музыкального ряда, телевидения, чтения, декламации и так далее.
Интегрированные уроки имеют много преимуществ, так как они решают не только общеобразовательные задачи, но позволяют использовать различные технологические методы и формы, что решает не менее важную проблему в условиях школы - это здоровьесберегающий подход в обучении.
Как было сказано выше, для воспитания у школьников ответственного отношения к своему здоровью и окружающей среде считаем целесообразным построить систему, отражающую формирование здорового образа жизни на основе интеграции содержания учебных предметов по биологии, ОБЖ и физической культуры.
Для внедрения интеграции содержания учебных предметов в процесс обучения на занятиях по биологии, ОБЖ, физической культурой определены следующие условия:
.- включение в учебные темы курса биологии материала о значении компонентов здорового образа жизни для здоровья, который был представлен в виде конкретных фактов и примеров, раскрывающих характер и степень влияния факторов риска (благоприятных факторов) на организм, терминов соподчиненных понятий;
.- реализацию межпредметных связей, проявляющуюся в интеграции биологических, экологических, анатомо-физиологических, социально-экономических понятий, знаний по основам обеспечения безопасности;
.- акцентирование внимания учащихся на современных проблемах, связанных со здоровьем и имеющих актуальность для родного города, края, страны или всей планеты на уроках ОБЖ;
.- практика и отработка навыков, направленных на укрепление организма, развитие физических качеств (быстроты, силы, ловкости);
.- проведение опытов, наблюдений, обучение элементарным оздоровительным навыкам - на занятиях физической культурой.
Занятия проводятся по такой схеме:
- формирование знаний на уроках биологии;
- определение индивидуального уровня состояния систем организма в курсе ОБЖ;
- коррекция с помощью физических упражнений физиологических отклонений показателей организма от нормы на занятиях физической культуры.
При этом важно согласовать учебный материал интегрируемых курсов, понимая под этим совместную деятельность учителей-предметников, которая дает возможность избежать дублирования в содержании тем, разделов и экономит учебное время. Отбираем такой теоретический материал, на примере которого можно формировать навыки ведения здорового образа жизни.
Например, на уроках биологии при изучении темы Опорно-двигательная система сообщаем учащимся, о строение мышц человека и их основных группах, об особенностях работы мышц и какое значение для нашего организма имеет тренировки мышц.
На уроке по ОБЖ изучаем приёмы оказания первой помощи при повреждении.
На занятиях по физической культуре учащимися узнают о влиянии физических упражнений на здоровье человека.
Подобный подход позволяет усваивать физиологический материал более осмысленно, а организм человека воспринимать как целостную живую систему.
Для акцентирования внимания на материале о здоровом образе жизни предлагаем использовать разнообразные методы и приемы обучения:
- словесные: рассказ, беседа, дискуссия, лекция;
- наглядные: схематизация, демонстрационные опыты;
- практические: наблюдения, эксперимент, лабораторные работы, измерения:
- тренировочные упражнения: работа с литературой, таблицами, рентгенограммами, анализ фактов, взятых из жизни, решение логических и экспериментальных задач, задач на диагностику травм, обсуждение мер первой помощи.
Заключение
Охрану здоровья детей можно назвать приоритетным направлением деятельности всего общества, поскольку лишь здоровые дети в состоянии должным образом усваивать полученные знания и в будущем способны заниматься производительно-полезным трудом.
Однозначно, современные проблемы формирования здорового образа жизни подрастающего поколения т?/p>