Форми організації навчання природознавству в початковій школі
Дипломная работа - Педагогика
. Методы обучения в советской школе. М.: Педагогіка,1957. 345 с.
Горощенко В.П., Степанов И.А. Методика преподавания природоведения. М.: Просвещение, 1984. 159 с.
Грицай Ю.О. Теорія і методика виховання. Миколаїв: МДУ ім. В.О. Сухомлинського, 2005. 207 с.
Грущинська І.О. Ведення спостережень за природою влітку // Початкова школа. 2001. № 3. С. 59-60.
Гуманістично спрямований виховний процес і становлення особистості. (Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді) // Зб. наук. праць. Кн. 1 К.: ВіРА Інсайт, 2001. 339 с.
Гуманістично спрямований виховний процес і становлення особистості. (Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді) // Зб. наук. праць. Кн. 2. К.: ВіРА Інсайт, 2001. 336 с.
Денисова Т. И. Урок-путешествие по родному краю // Начальная школа. 1991. № 2. С. 47-48.
Дидактика современной школы: Пособие для учителей / Б.С. Кобзарь, Г.Ф. Кумарина, Ю.А. Кусый и др. Под ред. В.А. Онищука. К.: Радянська школа, 1987. 351 с.
Збірник наукових праць: Педагогіка та методика навчання і виховання. Ч. 1. Суми: СумДПУ ім. А.С. Макаренка, 2002. 132 с.
Жаркова І.І., Мечник Л.А. „Я і Україна. Природознавство”. Зошит для 3 класу. Тернопіль: Підручники і посібники, 2007. 48 с.
Жаркова І.І., Мечник Л.А. Уроки з курсу “Я і Україна. Природознавство”. 3 клас. К.: Грамота, 2007. 200 с.
Ильина Т.А. Педагогика. М.: Просвещение, 1984. 495 с.
Інновації в методиці викладання початкового курсу природознавства. Луганськ: Альма-матер, 2006. 86 с.
Казанский Н.Г., Назарова Т.С. Дидактика (начальные классы). М.: Просвещение, 1978. 224 с.
Кисельов Ф.С. Методика викладання природознавства у початкових класах. К.: Вища школа, 1975. 176 с.
Клепко С.Ф. Наукова робота і управління знаннями: Навчальний посібник. Полтава: ПОІППО, 2005. 201 с.
Книга вчителя біології, природознавства, основ здоровя: Довідкові матеріали для організації роботи вчителя. Харків: ПП „Торсінг плюс”, 2006. 368 с.
Коберник О.М. Теорія і методика психолого-педагогічного проектування виховного процесу в школі. К.: Науковий світ, 2001. 182 с.
Коваль М.А., Коваль А.М. Основи психології та педагогіки. К.: ВІТІ НТУУ „КПІ”, 2005. 230 с.
Кондрашова Л.В., Пермяков О.А., Зеленкова Н.І., Лаврешина Г.Ю. Педагогіка в запитаннях і відповідях. К.: Знання, 2006. 252 с.
Контроль та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи: Методичні рекомендації. К.: Початкова школа, 2003. 128 с.
Коротяєв Б.І. Педагогіка у питаннях, відповідях та прогностичних очікуваннях. Донецьк: ТОВ “Лебідь”, 2000. 163 с.
Косоротова Ю.В. Використання творчих завдань на уроках природознавства // Психолог. № 24-22. 2004. С. 94-100.
Куцай Т.П. Урізноманітнення форм навчання як засіб гуманізації педагогічного процесу // Початкова школа. 1995. № 3. С. 18-23.
Лозова В.І., Троцко Г.В. Теоретичні основи виховання і навчання: Навчальний посібник. Харків: „ОВС”, 2002. 400 с.
Миронов А.В. Методика изучения окружающего мира в начальных классах. М.: Педагогическое общество России, 2002. 360 с.
Миронов М.И. Современный урок. 2-е изд., испр. и доп. М.: Педагогика, 1985. 184 с.
Нарочна Л.К., Ковальчук Г.В., Гончарова К.Д. Методика викладання природознавства. К. : Вища школа, 1990. 302 с.
Онищук В.А. Типы, структура и методика урока в школе. К.: Радянська школа, 1976. 183 с.
Онищук В.А. Урок в современной школе: Пособие для учителя. 2-е изд., перераб. М.: Просвещение, 1986. 160 с.
Пакулова В.М., Кузнецова В.И. Методика преподавания природоведения. М.: Просвещение, 1990. 192 с.
Подласый И.П. Педагогика начальной школы. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001. 400 с.
Програми для середньої загальноосвітньої школи 1-4 класи. К.: Початкова школа, 2006. С. 246-276.
Савченко О.Я. Дидактика початкової школи: Підручник. для студентів. К.: Генеза, 1999. 368 с.
Савченко О.Я. Урок у початкових класах: Навчально-методичний посібник. К.: Освіта, 1993. 224 с.
Скаткин М.Н. Совершенствование процесса обучения в школе. М.: Просвещение, 1971.
Скаткін М.М. Методика викладання природознавства в початковій школі: Посібник для вчителів. К.: Радянська школа, 1953. 227 с.
Сорокин Н.А. Дидактика. М.: Просвещение, 1974. 222 с.
Сухомлинський В.О. Сто порад учителеві. К.: Радянська школа, 1988. 310 с.
Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.: Изд-во МГУ, 1975. 343 с.
Шевченко С.Д. Школьный урок: Как научить каждого. М.: Просвещение, 1991. 175 с.
Ягодовський К.П. Питання загальної методики природознавства. К.: Радянська школа, 1953. 215 с.
Додаток А
Завдання для опитування учнів за темою Нежива природа
Низький рівень
1.Вода у твердому стані це:
а) сніг;б) дощ;в) водяна пара.
2.Верхній пухкий шар землі, в якому ростуть рослини, називається:
а) мінералом;б) ґрунтом;в) гірською породою.
3.Пісок це гірська порода, яка перебуває у:
а) рідкому стані;б) газоподібному стані;в) твердому стані.
Середній рівень
1.Підкресли назви горючих корисних копалин.
Торф, глина, залізна руда, камяне вугілля, крейда, природний газ, кухонна сіль, нафта.
2.Запиши покази термометра, використовуючи знаки і числа.
Пять градусів тепла
Двадцять градусів нижче нуля
Мінус сім градусів
3.Доповни речення.
Гірські породи це
Достатній рівень
1.Встав пропущені слова.
Опівдні довжина тіні від гномона ________________, ніж зранку, тому що Сонце опівдні перебуває ________________________ на небосхилі.
2.Запиши у таблицю властивості повітря.
Стан у природіКо?/p>
