Условия повышения эффективности патриотического воспитания военнослужащих
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
МИНИСТЕРСТВО ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Новосибирское высшее военное командное училище
(военный институт)
Кафедра педагогики
ДИПЛОМНАЯ РАБОТА
(ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА)
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ
СИСТЕМ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ.
Автор:
Алексеенко Дмитрий Алексеевич
старший сержант 2 взвода 3 роты
доктор педагогических наук,
профессор Лопуха Александр Дмитриевич
Новосибирск - 2011 г.
Оглавление
Введение
Глава I. Теоретические предпосылки повышения эффективности систем патриотического воспитания военнослужащих
1.1 Обобщение основных подходов в педагогической и социологической науках к формулировке сущности и содержанию социально-педагогических условий эффективности систем патриотического воспитания военнослужащих
1.2 Патриотизм как профессиональное качество военнослужащих
Глава II. Социально-педагогические условия повышения эффективности патриотического воспитания военнослужащих
2.1 Современные факторы, влияющие на эффективность системы воспитания патриотизма
2.2 Социально-педагогические условия эффективности патриотического воспитания
Глава III. Современное состояние систем патриотического воспитания военнослужащих Российской армии
3.1 Анализ современного состояния патриотического воспитания военнослужащих Российской армии по материалам социологических исследований и данных открытой печати
3.2 Опытно-экспериментальная работа по выявлению современного состояния патриотического воспитания военнослужащих
3.3 Анализ и интерпретация результатов опытно-экспериментальной работы
Заключение
Список литературы
Приложения
Введение
Современное российское общество переживает сложный период поиска эффективных путей выхода из системного кризиса. Существует опасность того, что сложившаяся в стране ситуация приведет к масштабной социальной катастрофе, в том числе к потере боеспособности Российской армии из-за депатриотизации военнослужащих. В условиях, когда армия уже более пятнадцати лет участвует в систематических боевых действиях на своей территории это чревато глубокими политическими и социальными потрясениями.
Воспитание военнослужащего, защитника интересов своего Отечества приобретает в таких условиях особую значимость. Слабая научная разработка проблем патриотического воспитания военнослужащих в российской педагогической науке вообще и вопросов проблем моделирования эффективных систем такого воспитания в особенности, указывают на актуальность проведения исследований по данной теме.
Сегодня их необходимость усиливается рядом следующих обстоятельств как:
усиление мировой нестабильности на фоне силовых действий стран Запада в Африке, на Ближнем и Среднем Востоке, вызвавших глубокий цивилизационно-религиозный конфликт. Российская армия при этом находится в состоянии глубокого кризиса, вызванного поражением в афганской и первой чеченской кампаниях и затянувшегося реформирования, сопровождающегося опасным снижением боеспособности.
события в Чечне, Афганистане, где проводится контртеррористическая операция странами антиталибской коалиции и оккупация Ирака, подтвердили, что в современной войне значимость патриотизма военнослужащих не уменьшилась, а напротив, возросла. В связи с этим проблемы повышения эффективности систем их патриотического воспитания становятся приоритетными, а их моделирование социально значимым.
Патриотизм - профессиональное качество военнослужащих. Он входит в структуру их личностных качеств, закрепленных законом, поэтому развитие патриотизма предполагает особую систему мер, не сводимую только к воспитательным мероприятиям, включающую специальные модели систем, социальные и педагогические механизмы, технологии, ценности, теоретические основания и материальные ресурсы.
Состояние научной разработанности проблемы. Основные исследования в сфере изучения патриотизма военнослужащих приходятся на досоветский период. Они представляют собой в основном позиции по данному поводу известных русских военачальников, публикации методического и практического характера по вопросу воспитания в войсках. Разработке данной проблемы особое внимание уделяли видные деятели российской культуры и науки, педагоги досоветского периода. Данная проблема поставлена в трудах В.М. Бехтерева, И.А. Ильина, Д.И. Менделеева, А.А. Мусина-Пушкина, А.С. Пушкина, П.И. Новгородцева, Н.И. Пирогова, К.Д. Ушинского. Сформулированные ими идеи нашли отражение при разработке содержания патриотизма как профессионального качества курсантов и модели системы патриотического воспитания.
Анализу проблем эффективности патриотического воспитания способствовало изучение трудов в области воспитания патриотизма офицеров и курсантов досоветскими, советскими и современными исследователями. К первым относятся труды русских военных педагогов Н.Н. Головина, М.И. Драгомирова, Н.Н. Игнатьева М.Д. Скобелева, П.А. Режепо и других; ко вторым - исследования К.М. Амбарова, А.В. Барабанщикова, Д.В. Волкогонова, В.М. Пузика, В.В. Серебрянникова, Г.В. Средина, С.И. Сьедина; к третьим - материалы исследований С.В. Алешина, А.Д. Лопуха, С.С. Бурд?/p>