Урок литературы "Война - жесточе нету слова" по произведениям писателей-фронтовиков о Великой Отечественной войне
Методическое пособие - Педагогика
Другие методички по предмету Педагогика
µму лесу, взметаются вверх комья земли, падают вывороченные с корнем деревья…, месяцы страшные, битая-перебитая рота, бедует фронт, набухшая от крови земля, ни окопов, ни землянок, трупный дух и гарь, На передовой казалось, что нет уже народа у страны, вроде побило всех за одиннадцать месяцев войны…, С хлебцем плохо. Навару никакого. Полкотелка жидни пшенки на двоих и будь здоров. Распутица!; ...нету силенок ребят хоронить… Ведь себе, живым, окопчика вырыть не в силах, из ста пятидесяти солдат за два месяца боев в живых осталось шестнадцать).
- Что думает Сашка о войне? Верит ли он в победу? В чем видит причины поражения советской армии? Считает ли себя героем? (глава 2: …ни разу не засомневался он в победе. Казалось уж яснее ясного - сильнее немец пока и воюет осторожно, людьми не раскидывается, ночами бережется… Сколько ракет надо иметь, чтобы вот так все ночи подряд запуливать их в небо без передыха, уйму. Мин и снарядов не жалеет. Значит, навалом их у него… Но все же знал Сашка точно не победить немцу!... Понимал он и то, что дело не только в недохвате снарядов и мин, но и порядка было маловато. Не научились еще воевать как следует что командиры, что рядовые. И что учеба эта на ходу, в боях идет по самой Сашкиной жизни. Понимал и ворчал иногда, как и другие, но не обезверел и делал свое солдатское дело как умел, хотя особых геройств вроде не совершал. И совсем не думал, что одно нахождение тут, в холоде и голоде, без укрытий и окопов, под каждочасным обстрелом, является уже подвигом).
- Как выглядит Сашка? (глава 2: А вид у него был не ахти: обгоревшая, заляпанная грязью телогрейка вся в дырах, брюки ватные в клочьях, из дыр на коленях просвечивали другие брюки, диагоналевые, тоже протертые, и виднелись из них бежевые теплые кальсоны, а потом уж и тело синело; ушанка, задетая пулей (каски-то не всегда надевали), тоже растерзана, обмотки цвет свой потеряли и рыжи от налипшей глины, а руки черные, обожженные… Грели их над костром, а когда задремлешь на миг, падали они в огонь безжизненно, оттого и ожоги. Страшно, что у человека нет ничего личного, даже носового платка, Сашка два месяца не был в бане).
Обобщение
- Что можно сказать об особенностях изображения войны в повести Кондратьева? (Война Кондратьева это правда солдатской жизни, в повести изображен тяжелый военный быт, в котором нет ни прошлого, ни будущего, только настоящее: пережить утренний минный обстрел, добыть махорки и все это повседневные заботы. И то, и другое одинаково важно. Даже подвиг пленение немца не выглядит героически).
2 группа. К.Воробьев Это мы, Господи! 5 минут
- Как описывает Воробьев фашистские концлагеря? Как немцы относятся к военнопленным? Можно ли их пребывание в плену назвать жизнью? (Чтение или пересказ эпизодов: Ползли танки, орудия, брички, кухни, сани…;
каждый день из бараков выносили около 60-ти умерших, скидывали в огромную яму, не зарывая; если пленный просил добавить баланды, полицейский выбивал из его рук котелок и выливалась из него сизая дрянь-жидкость, бухался горемыка на ток земли, утоптанный тысячью ног, и, не обращая внимания на побои, слизывал-грыз место, оттаявшее от пролитой баланды...; ...Попыхивает комендант лагеря…; …от шести часов утра до восьми вечера пленные не получали даже капли воды; …эсэсовцы, вооруженные... железными лопатами….
- Что делает с человеком голод? (…широкое и тупое чувство равнодушия ко всему да голодное посасывание под ложечкой; Страх, как и голод, истерзав и скомкав тело, делает его со временем бесчувственным, апатичным и ленивым к восприятию ощущений; чтение или пересказ эпизодов: Двести голосов просящих, умоляющих…; Съеден с крошками земли…; На тринадцатые сутки умышленного мора голодом …).
Обобщение
- Какие чувства вызвали у вас страницы повести Воробьева? (Сашка говорит, что лучше погибнуть, чем попасть в плен. Я думаю, теперь вам понятно, почему).
3 группа. В.Быков Сотников 5 минут
- Центральной темой повести является, конечно же, предательство. Назовите предателей и объясните, почему они идут на такой страшный шаг. (В повести Сотников В.Быков рисует образы предателей: это добрая тетка, которая, усадив Сотникова поесть, отправила свою восьмилетнюю дочь за полицаями. Что заставило ее сделать это? Скорее всего, желание выслужиться перед новой властью. В поисках продовольствия Сотников и Рыбак попадают в дом старосты, который позже окажется рядом с ними в подвале фашистов. Этот человек становится старостой по просьбе местных жителей, иначе на его месте оказался бы Будила огромный молодой мужик, жестокий палач, не знающий жалости. Он перешел на сторону врага по своему желанию, в душе он фашист. И, наконец, Рыбак, который, спасаясь любой ценой, говорит, где расположен отряд, главное для него он будет жить! Рыбак мечтает выпутаться, выкрутиться, выкарабкаться, вывернуться, он обманывает сам себя, успокаивает себя тем, что потом, когда полицаи потеряют бдительность, он сбежит и будет мстить).
- Что и кого предают люди на войне и можем ли мы оправдать их выбор? (Эти люди предают Родину, своих друзей, с которыми они вместе переносили все тяготы войны, а главное, они предают себя. От своей совести никуда не убежишь, хотя вряд ли добрую тетку или Будилу будут мучить угрызении совести).
Слово учителя.
- Таким образом, В.Быков показывает нам не ужасы физических