Тревожность как фактор в психосоматических проявлениях у студентов
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?и, нервозности, сопровождающимися активацией вегетативной нервной системы. Состояние тревожности как эмоциональной реакции на стрессовую ситуацию может быть различным по интенсивности и является достаточно динамичным и изменчивым по времени.
Высокий показатель реактивной тревожности косвенно свидетельствует о выраженном психоэмоциональном напряжении пациента. Этот показатель чутко реагирует на изменения психоэмоционального состояния пациента в процессе лечения и является одним из наиболее удобных для оценки эффективности психотерапевтической коррекции.
Шкала Спилбергера - Ханина состоит из 40 вопросов, в том числе из 20 вопросов, характеризующих реактивную тревожность (опросник А) и еще 20 вопросов, характеризующих личностную тревогу (опросник Б).
В зависимости от задач исследования каждый из опросников может применяться самостоятельно либо оба вместе. В последнем случае реактивная тревожность измеряется первой.
Опрос может проводиться индивидуально или в группах, без ограничения времени.
Для снижения вероятности образования установки на положительные или отрицательные вопросы в каждый из опросников включено примерно одинаковое число суждений, характеризующих высокую и низкую степень тревожности.
Для достоверности результатов мы использовали оба опросника, где был выявлен уровень тревожности у студентов.
3. Методика определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Раге.
Доктора Холмс и Раге (США) изучали зависимость заболеваний (в том числе инфекционных болезней и травм) от различных стрессогенных жизненных событий более чем пяти тысяч пациентов. Они пришли к выводу, что психическим и физическим болезням обычно предшествуют определенные серьезные изменения в жизни человека. На основании своего исследования они составили шкалу, в которой каждому важному жизненному событию соответствует определенное число баллов в зависимости от степени его стрессогенности. В соответствии с проведенными исследованиями было установлено, что 150 баллов означают 50% вероятности возникновения какого-то заболевания, а при 300 баллах она увеличивается до 90%. Если сумма баллов - свыше 300, это означает реальная опасность, т.е. грозит психосоматическое заболевание, поскольку человек становится близок к фазе нервного истощения.
В представленном же параграфе нами был изложен основной план и этапы исследования, проведено описание методик и способы их обработки, а также дана характеристика выборочной совокупности.
.2 Анализ и интерпретация результатов исследования
После изложенного плана мы переходим непосредственно к результатам самого исследования.
С помощью анкеты были получены следующие данные: из 20 человек 8 страдают психосоматическими заболеваниями, которые обостряются в сессионный период.
студентов с психосоматическими проявлениями:
ИспытуемыйВозрастЗаболеваниеНастя Щ.20боль в животе, тошнотаЭльвира О.20нарушение снаСаша Ф.21нарушение сна, тошнотаАнна Ц.21боль в области сердцаДарья С.20язва желудкаАлена М.20головная больТаня К.19головокружениеЮля Г.20астма
Далее мы исследуем каждую группу отдельно. По шкале реактивной и личностной тревожности Спилбергера - Ханина, были получены следующие данные:
группа (здоровые студенты)
ИспытуемыйРеактивная тревожностьЛичностная тревожностьНаташа Ж.3032Мария К.3421Марина К.3040Ольга А.4545Ксения П.3740Софья К.3533Юля П.3128Виктор Ш.3032Саша Г.3135Паша К.2830Ольга Т.3533Оксана Ч.3436Средний балл 30,8 33,75
группа (студенты с психосоматическими проявлениями)
ИспытуемыйРеактивная тревожностьЛичностная тревожностьНастя Щ.3746Эльвира О.4346Саша Ф.4645Анна Ц.4835Дарья С.3943Алена М.4947Таня К.4646Юля Г.4842Средний балл 44,5 43,75
1 группа 2 группа
- Реактивная тревожность
Личностная тревожность
По данной диаграмме мы можем сравнить уровень тревожности в двух группах. Средний балл в 1 группе ниже среднего, это говорит о том, что испытуемые способны контролировать свои эмоциональные переживания, они спокойно действуют в трудных ситуациях, стараются адекватно решить проблему, средний балл во 2 группе свидетельствует о выраженном психоэмоциональном напряжении.
Личностная тревожность, низкий уровень знания о психическом самоуправлении, а также неумение управлять своим психическим состоянием являются существенными факторами неустойчивости психического состояния студентов, ведущей к ухудшению их успеваемости.
С помощью методики определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Раге были получены следующие данные:
группа
ИспытуемыйБаллыНаташа Ж.164Мария К.185Марина К.153Ольга А.163Ксения П.155Софья К.166Юля П.174Виктор Ш.157Саша Г.156Паша К.155Ольга Т.185Оксана Ч.190 Средний балл 167
По данным таблицы мы видим, что у студентов 1 группы высокая сопротивляемость стрессу,
группа
ИспытуемыйБаллыНастя Щ.242Эльвира О.230Саша Ф.255Анна Ц.231Дарья С.245Алена М.268Таня К.254Юля Г.268 Средний балл 249
Высокий балл свидетельствует о пороговом уровне стрессоустойчивости.
По полученным данным мы можем сказать, что у студентов, имеющих психосоматические проявления уровень стрессоустойчивости ниже, чем у тех, кто не страдает психосоматическими заболеваниями.
1 группа 2 группа
Отсюда мы можем сделать вывод, что у студентов с повышенной тревожностью выполнение деятельности в стрессогенных условиях вызывает значительное ?/p>