Биографический метод в психодиагностике
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
µны на надежность; этот метод можно рекомендовать для анализа исторических документов и т. д.
Контент-анализ в последние годы приобрел второе дыхание в связи с развитием психосемантики, методов многомерного анализа данных и применения ЭВМ для исследования больших массивов информации.
Анализ продуктов деятельности - метод, широко распространенный в исторической психологии, а также в антропопсихологии и психологии творчества. Для психологии творчества он является одним из основных, поскольку особенность творческого продукта как раз и состоит в его уникальности.
Анализ продуктов деятельности предоставляет важный материал для клинических психологов: при определенных заболеваниях (шизофрении, маниакально-депрессивном психозе и т. д.) резко изменяется характер продуктивности, что проявляется в особенностях текстов, рисунков, поделок больных.
Образец нейропсихологического анализа продуктов деятельности больного представлен в работе А. Р. Лурии Потерянный и возвращенный мир. Все изложение построено на основе изучения и интерпретации дневниковых записей и рисунков человека, перенесшего ранение в одну из третичных зон коры левого полушария головного мозга.
Проективный метод является методом промежуточным по своему статусу между психологическим измерением (тестирование) и анализом продуктов деятельности. Процедура применения любой проективной методики такая же, как и любого другого психологического теста. Испытуемому дается инструкция выполнить определенное задание: нарисовать картину, составить рассказ по рисунку, дополнить предложение. Экспериментатор управляет его действиями, т. е. ведет беседу, предъявляет задания в определенной последовательности и т. д. Но, в отличие от традиционного тестирования, акцент переносится на процедуру анализа и интерпретации продуктов деятельности испытуемых. Согласно классификации Л. Фрэнка (1939), проективных методик изучения продуктов творчества не так уж и много: тест Рисунок дома, тест Гудинаф и Маховер Фигура человека, тест Рисунок дерева и т. д. Но в той или иной мере анализ продуктов деятельности прослеживается и при интерпретации результатов других проективных тестов. К их числу можно отнести ТАТ, тест Розенцвейга, тест чернильных пятен, анализ почерка и т. д.
Все проективные тесты сближает набор признаков:
) неопределенность материала или инструкции к заданию;
) открытость множества потенциальных ответов - принимаются все реакции испытуемого;
) атмосфера доброжелательности и отсутствие оценочного отношения со стороны экспериментатора;
) измерение не психической функции, а модуса личности в ее отношениях с социальной средой.
Эти особенности процедуры сближают проективные тесты с тестами креативности. Не случайно Роршах первоначально предназначил тест чернильных пятен для исследования воображения как психической способности. Более подробно особенности проективных тестов рассмотрены в известной монографии Е. Т. Соколовой Проективные методы исследования личности.
2.2 Эмпирическое исследование
В данной работе анализировались дневники удивления. Задание было записывать в течении двух недель свои удивления за день. Это могло быть все что угодно.
Испытуемых 88 человек. Возраст от 18 до 45. Студенты 3-х курсов заочного и вечернего отделения.
Я исследовала дневники удивлений, анализируя их по категориям, того что в жизни больше всего удивляет людей в современном мире. Категории я разделяла на книги, люди, погода, животные, образование и т.д. самое больше количество заняли люди и их поведение.
Категория люди подразделялось на подкатегории: поведение, культура (традиции), беременность, дети и их рождение и человечество (прогресс). Подкатегория поведение в свою очередь делалось еще на отрицательно, нейтральное, положительное. Отрицательное поведение людей насчиталось 46 удивлений, нейтральное поведение - 39 и положительное - 31.
Рассмотрим подробнее под категорию поведения отрицательное. Больше всего испытуемые были не приятно удивлены грубым и не этичным поведением людей, особенно в общественном транспорте. В основном упоминалось молодое поколение. Но так же и встречались записи и про пожилых людей. Например: Удивляюсь, отношению пожилых людей к молодежи, они тоже бывают не всегда правы, но спорить с ними не стоит. Самой распространенной записью было поведение в общественном транспорте, когда молодые люди не уступали место пожилым людям и беременным женщинам или вульгарно вели себя на улице: Мало кто из людей уступает место. Обычно беременным уступают место в транспорте, а мне почему то нет; или грубое отношение кондукторов: кондуктор грубо меня попросил заплатить за проезд второй раз! Это было возмутительно!. Было много записей о поведение молодого поколения, которые ведут себя не очень красиво: Молодой человек в метро. Тем, как он бежал к освободившемуся месту, толкнув девушку, чтоб успеть на него сесть. Очень не приятно удивляли испытуемых грубое отношение продавцов или консультантов в магазине: продавец-консультант в книжном магазине. Во время общения вела себя довольно резко, отказалась искать у себя в базе названные мной книги и не предложила ни чего на подобии! В единичном случае была запись: Мама - меня удивляет и поражает, чем руководствуется женщина, когда бросает ребенка. Трое испытуемы