Теория и методика преподавания линии информации и информационных процессов в базовом курсе информатики
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
Оглавление
Введение
Глава 1. Место и содержание линии информации и информационных процессов в базовом курсе информатики
1.1 Базовый курс информатики в системе непрерывного образования
.2 Линия информации и информационных процессов как одна из основных содержательных линий базового курса информатики
.3 Содержание линии информации и информационных процессов в базовом курсе информатики
Глава 2. Методика преподавания линий информации и информационных процессов
2.1 Методика изложения нового материала по линии информации и информационных процессов в базовом курсе информатики
.2 Методика проведения практических занятий в базовом курсе информатики
.3. Промежуточный и итоговый контроль знаний в ходе изучения линий
Заключение
Литература
Приложение 1
ПРиложение 2
Введение
Информатика - в настоящее время одна из фундаментальных отраслей научного знания, формирующая системно-информационный подход к анализу окружающего мира, изучающая информационные процессы, методы и средства получения, преобразования, передачи, хранения и использования информации; стремительно развивающаяся и постоянно расширяющаяся область практической деятельности человека, связанная с использованием информационных технологий. Поэтому преподавание информатики в школе приобретает всё большее значение, а методика преподавания постоянно совершенствуется.
Можно выделить тенденцию постепенного размежевания задач формирования компьютерной грамотности и задач изучения основ информатики, причем со временем такая тенденция будет, видимо, нарастать. Перед курсом основ информатики как общеобразовательным учебным предметом стоит комплекс учебно-воспитательных задач, выходящих за рамки прикладных задач формирования компьютерной грамотности. В условиях массового внедрения вычислительной техники в школу и применения компьютеров в обучении всем учебным дисциплинам, начиная с младших классов, умения, составляющие компьютерную грамотность школьников, приобретает характер общеучебных и формируются во всех школьных учебных предметах, а не только в курсе информатики. Формирование нового подхода к пониманию целей общения информатике связано с выделением общеобразовательной функций курса, его потенциальных возможностей в решении общих задач обучения, воспитания и развития школьников. Основная цель базового изучения основ информатики в школе - обеспечить прочное и сознательное овладение учащимися основами знаний о процессах преобразования, передачи и использования информации и на этой основе раскрыть учащимся значение информационных процессов в формировании современной научной картины мира, роль информационной технологии и вычислительной техники в развитии современного общества, привить им навыки сознательного и рационального использования компьютеров в своей учебной, а затем профессиональной деятельности. Педагогические функции образовательной области, связанной с информатикой, определяются спецификой ее вклада в решение основных задач общего образования человека:
Формирование основ научного мировоззрения.
Развитие мышления школьников.
Подготовка школьников к практической деятельности, труду, продолжению образования.
Анализ опыта преподавания курса основ информатики и вычислительной техники, новое понимание целей обучения информатике в школе, связанное с углублением представлений об общеобразовательном, мировоззренческом потенциале этого учебного предмета, показывает необходимость выделения нескольких этапов овладения основами информатики и формирования информационной культуры в процессе обучения в школе.
Первый этап (I - IV классы) - пропедевтический. На этом этапе происходит первоначальное знакомство школьников с компьютером, формируется первые элементы информационной культуры в процессе использования учебных игровых программ, простейших компьютерных тренажеров и т.д.
Второй этап (VII - IX классы) - базовый курс, обеспечивающий обязательный общеобразовательный минимум подготовки школьников по информатике. Он направлен на овладение учащимися методами и средствами информационной технологии решения задач, формирование навыков сознательного и рационального использования компьютера в своей учебной, а затем профессиональной деятельности.
Цель исследования: анализировать методику изложения нового материала и проведения практических занятий в базовом курсе информатики по линии информации и информационных процессов.
Задачи исследования:
Изучить методику преподавания линий информации и информационных процессов.
Показать методы преподавания в процессе обучения информатики.
Рассмотреть способы, пути преподавания информатики.
Предмет исследования: Обучение информатике в средней школе.
Объект исследования: Методика преподавания линий информации и информационных процессов в базовом курсе информатики.
ГЛАВА 1. МЕСТО И СОДЕРЖАНИЕ ЛИНИИ ИНФОРМАЦИИ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ В БАЗОВОМ КУРСЕ ИНФОРМАТИКИ
.1 Базовый курс информатики в системе непрерывного образования
Происходящие в современном обществе процессы, связанные с глобальной информатизацией, делают необходимой формирование системы непрерывного образования в области информатики. В конечном итоге эта система должна охватить все ступени образования: от начального школьного до высшего и послевузовского. Отдельн