Теоретические основы формирования патриотизма у детей младшего школьного возраста
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
еваемости.
Таблица 3
Результаты по критерию ,, Грамотность и правильность ответов,,
Ф. ИУровень успеваемостиГрамотность и правильность ответов В.Псредний уровень успеваемостиВысокий уровень грамотности и правильности ответовО.Лсредний уровень успеваемостиСредний уровень грамотности и правильности ответовА.КотличникСредний уровень грамотности и правильности ответовЕ.Тнизким уровнем успеваемостиСредний уровень грамотности и правильности ответовФ.Всредний уровень успеваемостиСредний уровень грамотности и правильности ответов /
Таблица 4
Результаты по критерию,, Грамотность и правильность ответов,, в %
Уровень грамотности и правильности ответов Количество учащихся в % Высокий уровень грамотности и правильности ответов20%Средний уровень грамотности и правильности ответов 80 %Низкий уровень грамотности и правильности ответов0%
Таким образом, мы определили что проявление грамотности и правильности ответов не зависит от уровня успеваемости.
Таблица 5
Результаты по критерию,, Присутствие эмоционального компонента,,
Ф. ИУровень успеваемостиУровень эмоциональности В.Псредний уровень успеваемостиВысокий уровень эмоциональностиО.Лсредний уровень успеваемостиВысокий уровень эмоциональностиА.КотличникСредний уровень эмоциональностиЕ.Тнизким уровнем успеваемостиВысокий уровень эмоциональностиФ.Всредний уровень успеваемостиСредний уровень эмоциональности /
Таблица 6 Результаты по критерию,, Присутствие эмоционального компонента,, в %
Уровень эмоциональностиКоличество учащихся в %Высокий уровень эмоциональности 60%Средний уровень эмоциональности 40 %Низкий уровень эмоциональности0%
Рисунок 1 Присутствие эмоционального компонента
Таким образом, мы определили что проявление эмоциональности не зависит от уровня успеваемости.
Итак, чтобы обеспечить формирование патриотизма и гражданственности младших школьников, необходимо организовать их участие в разнообразных видах деятельности и постепенно расширяющихся отношений - от отношений в классе и до включения в общественно-политическую жизнь взрослых. Младший школьный возраст, по мнению ряда исследователей характеризуется повышенной восприимчивостью к воспитательным воздействиям. Это обусловлено такими возрастными особенностями младших школьников как доверчивость, подражательность, высокая познавательная активность, эмоциональность. Именно в этом возрасте возникают большие возможности для развития у детей чувства патриотизма, любви и преданности своей Родине.
В заключении можно сказать о том, что мы советуем родителям и учителям задуматься над проблемой уровня патриотизма детей, как гарантии развития в них полноценной личности. Необходимо различными методами проверять данный уровень, в том числе и способом анкетирования. Анкеты для данных целей необходимо добывать у профессиональных педагогов и психологов занимающихся проблемой патриотизма напрямую или через их издания в книжном или интернет форматах.
2.3 Методические рекомендации для учителей начальной школы
Формирование межэтнической толерантности необходимо осуществлять с учетом культурных особенностей, традиций, обычаев наций и народностей детей, представленных в классе.
Вносить изменения в содержание, формы и методы внеклассной работы, что позволяет развивать у младших школьников способность к эффективному межэтнически толерантному взаимодействию.
Педагог должен знать особенности национальных культур, уметь вводить детей разных национальностей в мир обычаев и традиций разных народов, показывать их гуманную сущность, воздействовать на чувства детей. Ему необходим педагогический такт и тонкое умение при работе с многонациональным коллективом.
К работе по формированию межэтнической толерантности младших школьников привлекать родителей, людей старшего поколения. Т.к. они являются носителями своей национальной культуры.
В содержание внеклассных занятий включать материал, направленный на:
Обогащение знания детей о культуре и истории, традициях и обычаях, образе жизни и языке разных народов;
Возникновение положительных эмоций, терпимого, уважительного и доброжелательного отношения к представителям других национальностей;
Формирование первоначальных навыков общения с представителями разных наций. Умения пользоваться ими в своей практической деятельности.
С целью формирования межэтнической толерантности младших школьников во внеклассных занятиях целесообразно использовать следующие формы работы с детьми и их родителями: кружки, секции, клубы, игры, конкурсы, викторины, тематические недели, праздники, а также индивидуальные беседы с родителями, родительские собрания, педагогические лектории и т.д., включающие приемы ее организации, такие как прослушивание народных музыкальных произведений, просматривание диафильмов, видеофильмов о жизни людей разных национальностей, разучивание народных песен и танцев, организация народных игр, праздников и т.д.
Вся эта работа должна строиться на основе сотрудничества, сопереживания, подражания, поддержки, одобрения, перевоплощения, создания ситуации успеха.
Заключение
Детство - это сердцевинная часть каждой жизни. Поэтому всё, что впитывает ребёнок в себя в эти годы, очень важно. Трудно сейчас воспитать здорового ребёнка - здорового и телесно, и душевно. Многое завис?/p>