Тенденции развития гражданского воспитания в современных общеобразовательных учреждениях
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Курсовая работа
на тему:
"Тенденции развития гражданского воспитания в современных общеобразовательных учреждениях"
Содержание
Введение
.Развитие гражданского воспитания в России
.Воспитания гражданина и патриота в России 19 века
.1 Гражданское воспитание сегодня
. Определение гражданского воспитания
.1 Основные цели и задачи гражданского воспитания в школе
.2 Формы и методы реализации гражданского воспитания учащихся
.Примеры мероприятий возможных для проведения в школе для воспитания гражданственности учащихся, как в урочное, так и в неурочное время
Заключение
Литература
воспитание гражданин культура патриотизм
Введение
Не полежат сомнению, что в современном отечественном школьном образовании наиболее слабым, западающим звеном является решение задач воспитания подрастающего поколения. Свидетельство этого - подростковая и молодежная преступность, рост экстремистских настроений среди групп молодежи, наркомания и т. п.
Воспитание гражданина страны - одно из самых главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин- это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Понятие гражданственности предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к самому себе, своей семье, коллективу, родному краю, Отечеству. К сожалению, в настоящее время школьное гражданско-патриотическое воспитание сошло на нет… кроме того, это затрудняется отсутствием методических работ, в которых педагоги могли бы найти рекомендации и советы по этой проблеме. Итог гражданского воспитания школьников заключается в том, чтобы повседневным смыслом каждого подрастающего человека стало наполненное благородством и уважением отношение к России. Гордость за свою Родину, понимание неповторимости богатства культурных традиций играет огромную роль в становлении личности ребенка. Невозможно воспитать у детей чувство собственного достоинства и уверенности в себе без уважения к истории своего Отечества. В современных программах воспитания и образования говорится о необходимости воспитания детей гражданами России, формирования у ребенка сознания своей причастности к судьбе России.
Цель моей работы показать развитие гражданского воспитания школьников, его необходимость для современной молодежи.
1. Развитие гражданского воспитания в России
В России содержание понятия гражданин менялось на протяжении длительного периода и в настоящее время в педагогической литературе не всегда можно найти его четко обозначенный смысл. Это можно объяснить тем, что гражданское общество в нашей стране находится в стадии становления и данное понятие интерпретировано в научной литературе только с одной стороны - юридической, общий смысл которой сводится к тому, что гражданином является человек, который не только знает свои права и обязанности, но и уважает права другого, видя в этом залог прогрессивного развития страны.
2. Воспитания гражданина и патриота в России 19 века
В России 19 века просветители и профессиональные педагоги много внимания уделяли разработке основ воспитания и обучения достойного человека, гражданина своей Родины, что нашло отражение в их научных трудах и литературных произведениях. Как развитие естественных склонностей и потребностей человека понимал гражданско-патриотическое воспитание Н.Г. Чернышевский. Гражданское воспитание как неотъемлемая часть семейного воспитания рассматривал К.Д. Ушинский, В.П. Острогорский рассматривал гражданское, патриотическое воспитание с процессом эстетического образования. В.А. Жуковский, Н.И. Пирогов, В.Я. Стоюнин подходили к рассмотрению данной проблемы с позиции комплексности. Рассмотрим эти подходы к проблеме патриотического и гражданского воспитания в научном наследии русских педагогов 19 века.
Чернышевский представлял развитие патриотического и гражданского воспитания как цель подготовки человека к жизни в обществе. Идею необходимости усиления гражданского и патриотического воспитания поддерживал основоположник научной педагогики К.Д. Ушинский. Он говорил, что Общество не заботится о развитии семейного патриотизма до уровня национального, государственного. Константин Дмитриевич считал, что для исправления сложившегося положения необходимо сделать русские школы русскими…. В целях патриотического воспитания он предлагал перенести дисциплины изучения Родины на начальный этап образования, существенно расширить курс этих дисциплин и отказаться от педагогического нигилизма.
Главной задачей образования Н.И. Пирогов считал воспитание человека как гражданина и патриота. Ибо только патриот в высоком понимании этого слова сознает свой долг гражданина, исполняет обязанности перед обществом и способен служить ему на любом поприще. Для этого необходимо, по мнению Николая Ивановича, формирование внутреннего человека, т.е. нравственности, мировоззрения и убеждений юноши. В статье Вопросы жизни он писал: Дайте выработаться и развиться внутреннему человеку! Дайте ему время и средства подчинить себе наружного, и у вас будут и негоцианты, и с?/p>