Творческое воображение школьников
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОУ ВПО
НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
факультет культуры и дополнительного образования
КУРСОВАЯ РАБОТА
Творческое воображение школьников
Выполнила: студентка 5 курса ФК и ДО
Гельд Ольга Юрьевна
Научный руководитель:
Ладыженская Л. Г.
Новосибирск - 2011
Содержание
Введение
.Общее понятие воображения
1.1Что такое воображение
1.2Виды воображения
1.3Функции воображения
Творческое воображение
.1Воображение и творчество
2.2Механизм творческого воображения
3Возрастные особенности творческого воображения
3.1Творческое воображение младшего школьника
3.2Творческое воображение подростка
Диагностические методики творческого воображения
.1Диагностическая методика творческого воображения младшего школьника
4.2Диагностическая методика творческого воображения подростка
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Воображение - особая форма психики человека, оно стоит отдельно от остальных психических процессов и вместе с тем занимает промежуточное положение между восприятием, мышлением и памятью. Воображение характерно только для человека. Благодаря воображению человек творит, разумно планирует свою деятельность и управляет ею. Его материальная, духовная культура является продуктом воображения и творчества людей. Воображение выводит человека за пределы его сиюминутного существования, напоминает ему о прошлом, открывает будущее. Обладая богатым воображением, человек может жить в разном времени, что не может себе позволить никакое другое живое существо в мире.
Воображение всегда направлено на практическую деятельность человека. Прежде чем что-либо сделать он представляет, что нужно делать и как он будет делать. Таким образом, человек уже заранее создаёт образ материальной вещи, которая будет изготовляться в последующей практической деятельности. Эта способность человека заранее представлять конечный итог своего труда, а также процесс создания материальной вещи, резко отличает человеческую деятельность от деятельности животных.
Д.И. Писарев писал: Если бы человек был совершенно лишен способности мечтать, если бы он не мог изредка забегать вперёд, и созерцать воображением своим в цельной и законченной красоте то самое творение, которое только что начинает складываться под его руками,- тогда я решительно не могу себе представить, какая побудительная причина заставила бы человека предпринимать и доводить до конца обширные и утомительные работы в области искусства, науки и практической жизни.
Повседневная деятельность ставит перед человеком массу задач. Для их решения не всегда есть необходимые знания. Воображение восполняет этот пробел: оно комбинирует, создаёт новое сочетание имеющихся сведений. Воображение значительно расширяет и углубляет процесс познания. Оно играет огромную роль в преобразовании объективного мира. Прежде чем изменить что-то практически, человек изменяет это мысленно. Таким образом, актуальность темы заключается в том, что изучение воображения и его роли в жизни человека, позволяет познать механизмы возникновения новых образов. Подтверждает, что воображение способствует прогрессу в любом виде деятельности человека.
Цель: изучение творческого воображения школьников как психического познавательного процесса.
Исходя из цели исследования определяем следующие задачи :
1)изучить психолого-педагогическую, методическую, методологическую литературу по данному вопросу;
2)рассмотреть общепсихологическое представление о воображении и о творческом воображении;
)выявить возрастные особенности творческого воображения;
)подобрать психологические методики для диагностики уровня творческого воображения.
Для решения поставленных задач в данной работе были использованы следующие методы:
- теоретический анализ психолого-педагогической литературы по исследуемой проблеме;
- анализ психологических методик для диагностики уровня творческого воображения.
1. Общее понятие воображения
.1 Что такое воображение
творческий воображение школьник педагогический психический
Воображение - психический процесс, заключающийся в создании новых образов, идей, мыслей на основе имеющихся представлений, знаний, опыта.[15] Стимулом к воображению являются задачи, стоящие перед человеком, его потребности, желания, чувства, настроения, мировоззрение, необходимость предвидеть будущее в труде и жизни.
Воображение можно определить как процесс представления информации в виде образов, причем речь идет о таком ее представлении, при котором образы отличаются от реальной действительности. Иными словами, в образах, рождаемых воображением человека, всегда содержится нечто такое, чего нет в реальной действительности.
С воображением мы имеем дело, когда думаем о будущем или когда пытаемся представить себе то, что в данный момент времени отсутствует или не может быть воспринято. С воображением мы имеем дело в наших мечтах, фантазиях, грёзах. Воображением мы пользуемся и в том случае, когда занимаемся творческим процессом, который включает в себ?/p>