Стратегии самореализации личности и их отражение в ранних воспоминаниях
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
?чных документов о состояниях и свойствах действительности, систематическую числовую обработку, оценку и интерпретацию формы и содержания информационного источника. В социологических исследованиях контент-анализ используется для изучения содержания текстов различного характера. Метод применяется при изучении материалов средств массовой информации, книг, устных выступлений, писем, дневников, официальных документов. Хотя, следует заметить, что данная процедура применима и к исследованиям изображений (например, произведений живописи, фасадов зданий, фотографий, кинофильмов и т. д.). Таким образом, объектами контент-анализа являются материальные носители информации. Применение техники контент-анализа имеет смысл только при сравнении, сопоставлении нескольких потоков информации.
В настоящее время к основным процедурам контент-анализа относится выявление смысловых единиц контент-анализа, которыми могут быть:
а)понятия, выраженные в отдельных терминах;
б)темы, выраженные в целых смысловых абзацах, частях текстов, статьях, радиопередачах и т. п.;
в)имена, фамилии людей;
г)события, факты и т. п.;
д)смысл апелляций к потенциальному адресату.
Единицы контент-анализа выделяются в зависимости от содержания, целей, задач и гипотез конкретного исследования.
Единицами анализа в сочинении явились ключевые фразы, описывающие признаки, значимые для той или иной жизненной стратегии, например любыми способами попыталась обратить на себя внимание, лучшее в себе выражается в наличии положительных черт.
Исследование проводилось в октябре 2008 года. В нем приняли участие студенты 2, 3, 5 курсов ИПОиИТ БГПУ им.М.Акмуллы, обучающиеся по специальности Прикладная информатика в психологии (60 человек).
2.2 Результаты и их обсуждение
При обработке и структурировании полученных результатов и их последующем анализе с проведением сравнительной характеристики методом контент-анализа были проведены следующие действия.
Сначала выделили сочинениях испытуемых 2 типа доминирующих жизненных стратегий в соответствии с классификацией жизненных стратегий по Ю.М.Резнику, Е.А.Смирнову путем контент-анализа с выделением из него ключевых фраз как единиц анализа. Например, иметь - лучшее в себе выражается в наличии положительных черт; достигать - чтобы стать лучше, нужно чего-то добиться, без труда не выловишь и рыбку из пруда, все в твоих руках, не опускай же их. Оказалось, что в выборке отсутствуют испытуемые со стратегией быть. Это объясняется небольшим объемом выборки, с одной стороны. Возможно, бытийность характеристика, удельный вес которой увеличивается со зрелостью личности. Наши испытуемые студенты еще только находятся на пороге зрелости.
Затем мы разделили ранние воспоминания испытуемых на 4 группы в соответствии с классификацией типов личности по Адлеру путем контент-анализа с выделением из него ключевых фраз как единиц анализа. Это выглядело следующим образом: берущий - бери от жизни все; избегающий - чувство неуверенности в своих родителях, поступках, недоверие к людям, сделать не смог, так как был уставший; управляющий - любыми способами обратить на себя внимание; социально полезный - нужно быть ответственнее, чтобы нравиться людям, нужно отвечать принятым правилам и нормам. Управляющий тип в рассмотрение не вошел, так как представлен слабо.
Посредством тестирования, анализа полученных результатов и проведения сравнительной характеристики методом контент-анализа нам удалось выявить существование связи целей-ценностей, конструктов ранних воспоминаний с жизненными стратегиями, представленные в Таблице 1.
Таблица 1. Результаты исследования
Жизненные стратегииИметь
(n=9)Достигать
(n=11)Типы личности, по Адлерусоциально-полезный (), избегающий,
берущий социально-полезный, избегающийФиктивные целиCоциально-полезный тип. Человек, относящийся к данному типу, осознает, что решение жизненных задач требует сотрудничества, личного мужества и готовности вносить свой вклад в благоденствие других людей. Например, поставленной цели я добиваюсь, прежде, чем что-то сделать, надо сформировать цель.
Избегающий тип. Люди этого типа больше опасаются неудачи, чем стремятся к успеху, их жизнь характеризуется социально-бесполезным поведением и бегством от решения жизненных задач. Например, недоверие к миру (людям), была бы менее любопытной, настороженность ко всему новому.
Берущий тип. Их основная забота в жизни получить от других как можно больше. Например, бери от жизни все и все получится, иметь больше знакомых и друзей.Cоциально-полезный тип. Человек, относящийся к данному типу, осознает, что решение жизненных задач требует сотрудничества, личного мужества и готовности вносить свой вклад в благоденствие других людей. Например, чтобы нравиться людям, нужно отвечать принятым правилам и нормам, нужно быть ответственнее.
Избегающий тип. Люди этого типа больше опасаются неудачи, чем стремятся к успеху, их жизнь характеризуется социально-бесполезным поведением и бегством от решения жизненных задач. Например, боялась сделать что-нибудь неправильно, боялась огорчить родителей, делать все молча.