Стереотипы и инерции мышления потребителя в деятельности дизайнера
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
остояний личности, так и под воздействием социальных факторов (процессов социального познания, взаимодействия и взаимного влияния людей). Сам по себе процесс стереотипизации ни плох и ни хорош, он выполняет объективно необходимую функцию, позволяя быстро и достаточно надежно категоризировать, упростить социальное окружение индивида, и рассматривание социальных стереотипов только с негативной стороны является, по крайней мере не объективным. Получение образования базируется на формировании стереотипов мышления - ряда зафиксированных истин и методов, создающих основу наших знаний.
Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что формирование социальных стереотипов происходит как в результате действия индивидуальных когнитивных процессов и эмоциональных состояний личности, так и под воздействием социальных факторов (процессов социального познания, взаимодействия и взаимного влияния людей). С помощью методики ассоциаций можно выявить некоторые стереотипы мышления сформированные в процессе получения образования, проведя опрос среди студентов разных специальностей.
Цель: выявление влияния сферы профессионального образования на формирование стереотипов мышления.
Задачи:
проведение опроса респондентов двух экспериментируемых групп;
анализ полученных результатов, выявление закономерностей в ответах;
Гипотеза: стереотипы мышления у людей из разных профессиональных сфер различны.
Модель эксперимента: 2 группы по 10 человек.
Генеральные совокупности для проведения эксперимента:
студенты факультета дизайна Белорусской государственной академии искусств;
студенты лесохозяйственного факультета Белорусского государственного технологического университета.
2.2 Анализ полученных данных
В эксперименте участвовало две группы по 10 человек, состоящие из студентов разных вузов. Каждому участнику индивидуально был показан мобильный телефон марки Sony Ericsson k510i были предложены следующие вопросы:
Какие ассоциации у Вас вызывает этот объект?
На какие объекты он похож?
Это приятный или нет вам объект? Почему?
Допустим, Вы можете делать совершенно свободный выбор, приобрели бы Вы этот объект?
Вследствие опроса были выявлены некоторые закономерности.
Какие ассоциации у Вас вызывает этот объект? В ответах на этот вопрос в обеих группах очевидно влияние стереотипов. Так большинство респондентов назвали связь, общение, деньги. Однако следует отметить, что каждый опрашиваемый приводил по пять ассоциаций, кроме приведенных выше ответов в группе студентов БГАИ ответы имели более абстрактный характер: свобода, старость, гармония. А во второй группе ассоциации были более предметны: слиток, электроника, кирпич, рука.
На какие объекты он похож? Студенты БГАИ были более разнообразны в своих ответах, не было ни одного совпадения в ответах, некоторые с легкостью писали по три-четыре ответа на этот вопрос. У студентов БГТУ второй вопрос вызывал затруднения в поиске ответов, никто более двух примеров не вспомнил. Надо также отметить, что в этой группе из 10-ти пятеро ответили плеер и трое кирпич.
приятный или нет вам объект? Почему? Почти все (16 человек) ответили положительно. Большинство аргументировало свой выбор полезностью телефона в целом, только 5 человек отвечало относительно этой конкретной модели телефона: удобная клавиатура, форма, фирма производитель.
Допустим, Вы можете делать совершенно свободный выбор, приобрели бы Вы этот объект? Почти единогласно(17 человек) ответили нет. Те, кто пояснял почему, написали про устаревание этой модели.
На основе проведенного эксперимента можно сделать следующие выводы: наиболее очевидно влияние стереотипов мышления в ответах на 2 последних вопроса, где требовалось ответить да или нет не прибегая к воображению. Также было выявлено, что стереотипными ассоциациями к телефону являются связь, общение, деньги. Гипотеза, выдвинутая перед опросом подтвердилась при анализе ответов на вопрос На какие объекты он похож?. Творческие студенты БГАИ были более разнообразны в своих ответах, не было ни одного совпадения в ответах, некоторые с легкостью писали по три-четыре ответа на этот вопрос. У студентов БГТУ второй вопрос вызывал затруднения в поиске ответов, никто более двух примеров не вспомнил. Это связано со спецификой мышления, абстрактного в первом случае и логического во втором (по мнению экспериментатора). На основе этого можно утверждать, что цель эксперимента была достигнута.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Существование стереотипов в механизме познания носит двойственный, противоречивый характер. С одной стороны стереотипы значительно упрощают процессы познания и творчества, позволяя широко использовать имеющиеся знания и навыки, представляющие собой сложный комплекс стереотипов, а с другой - они же ограничивают нашу возможность познания нового, выходящего за рамки привычных понятий или противоречащего им.
Многие прекрасные специалисты в своей области деятельности оказываются не в состоянии преодолеть барьер стереотипов, с порога отвергают все, что не укладывается в их мировоззренческую концепцию. Сформировавшиеся стереотипы очень устойчивы и часто сохраняются на протяжении всей жизни человека, их разрушение обычно бывает очень болезненным процессом, влечет за собо?/p>