Становление системы непрерывного профессионального образования осужденных в пенитенциарном учреждении
Дипломная работа - Социология
Другие дипломы по предмету Социология
мы знаний в реальности окружающего бытия.
2. Определение цели и постановка задач исследования:
1) установление общих тенденций, проверка существующих теорий, их интерпретация или выдвижение новой концепции по решению социальных проблем осужденных;
2) прогноз развития института социальной работы и образовательного института в пенитенциарном учреждении, разработка методов эффективных социальных связей осужденных с семьей и малыми группами при ослаблении их идентификации с большими социальными общностями, т.е. при тенденции дезинтеграции общества;
3) анализ литературы и консультации со специалистом социальной работы при ФГУ ИК-3 для выявления типового способа решения практической проблемы на данном объекте;
4) сбор фактических данных о ситуации на объекте ФГУ ИК-3 с использованием уже апробированных или специально создаваемых методик для определения способов применения типового варианта решения исследуемой проблемы;
5) разработка вариантов решения проблемы и их проверка путем обсуждения с экспертами и в конечном итоге экспериментально;
6) детальный анализ полученных данных соответственно концепции исследования и его гипотезам; определение принципиальных путей решения проблемы и возможных практических приложений на объекте ФГУ ИК-3; анализ итогов социального эксперимента, коррекция предлагаемых нововведений, оценка достигнутого эффекта, план практических действий на перспективу;
7) обоснование необходимости развития преемственности образовательных программ в пенитенциарных учреждениях;
8) обоснование эффективности преемственности образовательных программ в процессе реадаптации, ресоциализации и реабилитации осужденных;
9) реализация преемственности образовательных программ затруднена вследствие несовпадения внутренних миров людей из различных категорий населения, что приводит к некоторой обязательности получить минимума системы знаний без умения реального использования ее в динамичности социального, экономического и политического бытия; вследствие чего нарастает напряжение в образовательных сферах пробуждающее конфликтные взаимоотношения между этими категориями населения;
10) выявление причин возникающих конфликтов и непостоянности побуждений идентификации осужденных с применяемыми к их сознанию образовательными программами;
11) составить эффективную целостную модель непрерывного профессионального образования осужденных в пенитенциарном учреждении.
Из поставленных выше задач логически вытекает следующая цель: выявление необходимости активного сотрудничества института образования и института социальной работы в пенитенциарных учреждениях; причин нехватки специалистов социальной работы в местах лишения свободы; осознание и предотвращение причин социальной неустроенности в аспекте противоправного поведения. В процессе изучения научной литературы по данному вопросу мы можем видеть раскрытие теоретических основ пенитенциарной системы, но ответа на поставленные в данном исследовании вопросы не даются.
3. Предварительный системный анализ объекта исследования и развертывание гипотезы исследования.
Пенитенциарная социальная работа содержит в себе смысл посредничества между осужденным и общественной структурой, заключающейся во взаимодействии государства, бизнеса и общества. Главной задачей такого посредничества является подготовка осужденного к самостоятельной деятельности в переменчивых условиях современной действительности. В подготовку входит и психологическая работа по перемене сознания осужденного в сторону правопослушного поведения, осознания пользы нравственных принципов жизни. В материальное благоустройство осужденного входит налаживание его связей с социальными институтами (посредством образовательного процесса в школе при колонии), обеспечение осужденного необходимыми документами для полноценного существования в государственной структуре общественных отношений, устранение разногласий освобождающегося осужденного с членами его семьи, родственниками и ближайшим окружением.
Целостный анализ объекта исследования
Блок А это объективные факторы, которые включают:
a1 общие, равнодействующие во всех специфических видах трудовой деятельности социальные условия и обстоятельства, негативно влияющие на осужденного, освобождаемого из мест лишения свободы: экономическая ситуация; социальные и политические отношения; состояние массового сознания, включая систему ценностных ориентации и норм;
а2 специфические факторы, связанные с формой собственности, особым видом трудовой деятельности, включая прямые и латентные.
Блок В индивидуальные особенности осужденного, где
в1 функциональные или ролевые характеристики (пол, возраст, семейное положение, уровень общего образования, квалификация, участие в управлении, принадлежность к общественным организациям и т.п.);
в2 личностные характеристики (интересы и потребности, социальные установки, ценностные ориентации, идеалы, концепция образа жизни).
Блок С отношение к труду, где
c1 субъективные аспекты адаптационных процессов;
с2 объективные аспекты адаптационных процессов.
Связки ? стимулы (внешние побуждения к правопослушной деятельности), ? восприятие, усвоение общественных функций (ролей) и социальных, в частности, производственных, нормативных требований субъектом; ? моти?/p>