Становление системы непрерывного профессионального образования осужденных в пенитенциарном учреждении
Дипломная работа - Социология
Другие дипломы по предмету Социология
?ематичности и последовательности учебной деятельности, доступности, сознательности и активности учащихся при руководящей роли учителя, наглядности учебной деятельности, прочности результатов учебной деятельности;
- выявление уровня образования в начальный период (задержание, следствие… и этапирование в исправительную колонию);
- проведение бесед о необходимости продолжить обучение;
- информация о возможности учебных заведений в исправительной колонии;
- взаимодействие специальных служб исправительной колонии и школы по данному вопросу;
- более строгое контролирование посещаемости учащимися учебных занятий;
- изменение в календарно-тематическом планировании больше времени отводить для воспроизводства знаний учащимися до определенного этапа (повторение);
- больше времени учащиеся должны отводить самоподготовке (необходимо создать для этого условия (библиотека, компьютеры, определенное время, место для занятий, помощь учителей и взаимопомощь).
На третий вопрос как Вы относитесь к непрерывности образования школа-ВУЗ в пенитенциарной системе? были даны следующие ответы:
- студенты-осужденные экономического факультета:
- отношусь очень хорошо, так как школьники, получающие образование в школе позже реализуют их в ВУЗе (АмГУ);
- для тех, кто однажды оступился в жизни, это хоть какая-то возможность уровнять их шансы на благополучие в вольной жизни;
- положительно, если уж есть возможность получать полное среднее образование, то невольно задаешься вопросом а что дальше? Ведь профессиональное обучение можно получить и с неполным средним, значит после полного среднего по логике должна быть перспективы;
2) студенты-осужденные Факультета социальных наук:
- отношусь положительно. Поступление в ВУЗ, сразу после окончания школы, дает надежду на светлое будущее. Не забыв знаний, полученных в процессе обучения, они сразу начинают развиваться дальше;
- я смотрю на это положительно, т.к. здесь тоже люди, которые стремятся получить образование и стать образованным человеком, получить специальность по той причине, что сейчас без образования жить очень сложно;
3) учителя ВСОШ при ФГУ ИК-3:
- опыт нашей школы показывает, что это большой плюс. Плюс, что ребята не имеют возможности самостоятельно определиться в связи с продолжением отбывания наказания; плюс, потому что повышается образовательный уровень; плюс, потому что появляется надежда на будущее трудоустройство; плюс, потому что они вырастают в своих и чужих глазах; плюс, потому что теоретические знания помогут в ресоциализации; плюс, потому что родственники (многих) верят, надеются и верят в исправление своего чадо; плюс, потому что…
На четвертый вопрос смогли бы Вы посоветовать конкретные реформы по развитию непрерывного образования школа-ВУЗ, если да, то какие? следующее:
- студенты-осужденные экономического факультета:
- со стороны вольных властей всех уровней однозначно есть возможность заинтересовать штатных педагогов и ректорат ВУЗов больше бывать в колониях. Другой вопрос нужно ли это властям?;
- для привлечения осужденных неплохо было бы вырастить в системе живой пример. Так сказать, своего в доску рубаху-парня отучили освободили устроили. Не хватает положительных примеров. После отбывания у человека 1000 дорог. С образованием больше, но чаще начало новой жизни становится началом нового срока. Тут скорее всего задача государственного уровня - подключить социальные службы, помочь с процессом ресоциализации. образование теряет смысл, если нет возможности применить его в жизни. В пенитенциарном учреждении нет оборудования для проведения лабораторных и опытов, некоторые темы на одной богатой фантазии не усвоишь;
2) студенты-осужденные Факультета социальных наук:
- по этому поводу нужно проводить беседы и доводить до людей все преимущества в этом и необходимость образования в этой жизни;
- четкая организованность и политика ВУЗов, ранняя агитация, озвучивание перспектив, организация встреч с представителями ВУЗов не только выпускных классов. Помощь в подготовке к вступительным экзаменам;
3) учителя ВСОШ при ФГУ ИК-3:
- слаженная работа методистов и преподавателей ВУЗа и преподавателей школы;
- дистанционное обучение необходимость компьютерного класса - обучение студентов на уровне пользователей персонального компьютера.
На пятый и шестой вопросы отвечали только студенты. На пятый вопрос собираетесь ли Вы продолжать жизнедеятельность в русле получаемого Вами высшего образования или нет?, мы видим следующие ответы:
- студенты-осужденные экономического факультета:
- да, собираюсь, т.к. в данное время получаемая мною профессия считается одной из респектабельных;
- обязательно, по окончании ВУЗа поступить в аспирантуру, далее постараться получить ученую степень. В идеале устроиться на преподавательскую деятельность и работать с молодежью, постараться как можно больше людей оградить от попадания в эту систему. Тем более в нашей стране редкий академик не находился в пенитенциарной системе и после всего добивались и успехов в работе и общественного признания. Видать лагерная закалка помогает интеллектуальному и моральному росту;
2) студенты-осужденные Факультета социальных наук:
- собираюсь. Еще довольно долго будет длиться процесс обучения и разбивать этот путь нецелесообразно. Ну, а в дальнейше