Сравнения в поэзии и прозе М.И.Цветаевой
Реферат - Литература
Другие рефераты по предмету Литература
·ительное чтение стихотворения учеником (ДМ №4)
П: Какова тема этого стихотворения?
У: Это стихотворение о разлуке двух близких людей...
П: Слова какой части речи все время подчеркивают в стихотворении эту мысль о разъединении, разобщенности?
У: Глаголы.
П: Давайте выпишем ряд этих глаголов.
У: расставили, рассадили, расклеили, распаяли, развели, рассрили, рассорли, расслоили, расселили, расстроили, растеряли, рассовали, разбили.
П: Какое общее значение объединяет все эти глаголы?
У: Значение разъединения.
П: Какая часть слова, общая у всех этих глаголов, наделяет их этим значением?
У: Приставка рас- (раз-)
П: Как значение этой приставки актуализируется в стихотворении, почему мы понимаем, что она несет в себе главную мысль стихотворения?
У: Она отделена от некоторых слов графически: рас-стояние, рас-ставили, рас-садили.
П: Зачем нужно автору такое намеренное искажение написания слов?
У: Они передают общую идею разорванности, разъединенности человеческих судеб.
П: Мы с вами сказали, что с помощью глаголов общей семантики разъединения передается мысль о разлуке. А какую роль в стихотворении играют повторы существительных?
У: В стихотворении трижды повторяются, несколько видоизменяясь, строки "Рас-стояние: версты, дали", это лейтмотив стихотворения, выражающий бесконечность разъединяющего людей пространства.
П: А чем еще подтверждается мысль о том, что расстояние это бесконечно далекое?
У: Строки "Чтобы тихо себя вели по двум разным концам земли" и "по трущобам земных широт рассовали нас как сирот" говорят о том, что разлука ощущается любящими людьми как разделяющее их пространство величиной во всю землю. Здесь используется прием гиперболы.
П: А теперь вернемся к сравнениям. Какую роль они выполняют в этом стихотворении?
У: Они подчинены общей идее стихотворения.
П: Обратите внимание на образы сравнений, как можно их охарактеризовать?
У: Образы в этих сравнениях, с одной стороны, полярны и непохожи друг на друга: орлы - сильные и свободные, вызывают уважение и восхищение, а сироты - жалость и сострадание. Но с другой стороны, оба эти образа выражают идею одиночества.
П: А теперь давайте обратим внимание на то, при помощи каких союзов сравнительный оборот включается в предложение. Обратимся к следующим примерам:
Слава прабабушек томных,
Домики старой Москвы,
Из переулочков скромных
Все исчезаете вы,
Точно дворцы ледяные
По мановенью жезла.
"Домики старой Москвы")
Бледные ручки коснулись рояля
Медленно, точно без сил.
("Обреченная")
Губки красные - что розы:
Нынче пышут, завтра вянут,...
("Маленькая сигарера!")
И стоит Степан - ровно грозный дуб,
Побелел Степан - аж до самых губ.
Закачался, зашатался. - Ох, томно!
Поддержите, нехристи, - в очах тёмно!
("А над Волгой - заря румяная")
У: Сравнительные обороты присоединяются в предложении при помощи союзов "как", "точно", "словно", "ровно", "что".
П: В чем особенность союзов "что", "ровно", в каких произведениях они чаще всего используются?
У: Эти союзы передают особенности народно-поэтической речи и чаще используются в фольклоре.
П: Какие еще черты народно-поэтической речи вы заметили в сравнениях с союзами "что", "ровно"?
У: Характерные для фольклора слова с уменьшительными суффиксами (губки - суффикс -к-), простонародное наречие "нынче", сам образ сравнения ("ровно грозный дуб"), берущий начало из былин и сказаний, а также повтор имени "Степан", простонародная и устаревшая лексика (томно, нехристи, очи, тёмно).
П: Какова функция сравнения в последнем из примеров?
У: Сравнение более ярко передает внешний образ изображаемого человека.
П: То есть изобразительная функция. А сравнение "губки красные - что розы", по-вашему, также несет в себе функции изображения?
У: На первый взгляд да: сравнение губ с розами по цвету довольно традиционно. Но в стихотворении дается своеобразное разъяснение признака сравнения: "нынче пышут, завтра вянут". И тогда становится ясно, что здесь имеется в виду не только цвет губ, но и недолговечность, хрупкость их красоты.
П: То есть здесь осуществляется изобразительно-выразительная функция сравнения. Многим сравнениям также присуща разъяснительная функция. Найдите такое сравнение среди примеров.
У: Бледные ручки коснулись рояля
Медленно, словно без сил.
Здесь сравнение объясняет поведение человека.
П: Сравните следующие два примера. Чем они похожи и чем различаются между собой, если рассуждать о выражении сравнения в предложении:
Остолбеневши, как бревно,
Оставшееся от аллеи,
Мне все - равны, мне всё - равно,
И, может быть, всего равнее -
Роднее бывшего - всего.
(Тоска по родине! Давно")
Я рук не ломаю!
Я только тяну их
-Без звука! -
Как дерево - машет- рябина
В разлуку,
Во след журавлиному клину.
("Все круче, все круче")
У: В первом примере сравнение употребляется в предложении в форме сравнительного оборота, во втором примере сравнение представляет собой придаточное предложение в составе сложноподчиненного. Общее у этих двух примеров то, что в обоих случаях сравнительный оборот и сравнительное придаточн?/p>