Социокультурная динамика межпоколенных взаимодействий
Дипломная работа - Социология
Другие дипломы по предмету Социология
лых людей.
Упражнение №1.(15 мин)
Провести дискуссию по следующим вопросам:
1) Когда начинается пожилой возраст?
2) Как живут пожилые люди?
3) Чем пожилые отличаются от молодежи?
4) Когда ты являешься пожилым в глазах общества?
5) Что означает для пожилого, для общества?
Информация для участников упражнения.
1. Мы становимся старше все время.
- наши тела постоянно стареют и развиваются;
- наш ум постоянно становится более зрелым и развивается;
- наши мысли и воззрения постоянно формируются, изменяются, и развиваются. Происходит переход от детства к юношеству, далее к зрелости, от зрелости к среднему возрасту, а затем к пожилому возрасту.
2. В обществе укоренилось мнение о том, люди вступают в пожилой возраст с того момента, как им "перевалило" за 60 лет.
3. Однако процесс зрелости, изучения и развития не заканчивается в тот момент, когда мы достигаем определенной даты по календарю.
4. Весь жизненный цикл может рассматриваться как время, за которое необходимо выполнить различные задания на различных жизненных стадиях.
5. Многие люди в возрасте 60 лет все еще заняты на производстве.
6. Многие в возрасте 60 лет и старше хорошо проводят время, получают удовольствие от досуга, осваивают новые увлечения, радуются внукам, имеют время остановиться и оглядеться вокруг.
7.Многие и возрасте 60 лет работают на добровольной основе в церквях, ухаживают за детьми и более старшими пожилыми людьми, передают знания и опыт.
8. Многие находят, что возраст 60 лет и старше является чрезвычайно творчески продуктивным. Писатели, авторы книг, художники, актеры, музыканты часто достигают наивысшего расцвета именно в это время.
9. Многие находят, что в возрасте 60 лет и старше наступает момент духовного и психологического познания и проницательности.
10. Людям, которым 60 лет и более, влюбляются и продолжают любить.
11. Большинство, кому за 60, действительно нуждаются в уходе различной степени, однако их жизнь все еще представляет ценность, нужность, является радостной изначально.
12. У каждого человека своя история жизни и чем дольше его жизнь, больше опыт, тем более разносторонним и индивидуальным он становится.
Урок 3.
Видение сквозь призму.
В данном разделе изучаются типы образов, которые формируют средства массовой информации у молодых людей относительно пожилых .
Цели:
1. Изучение представлений молодежи о старых людях, сформировавшихся под влиянием средств массовой информации.
2. Рассмотрение вопроса формирования восприятия.
Упражнение №1 (15 мин).
Написать на доске вопрос: откуда вам это известно?
Каждый участник упражнения должен отметить среди перечисленных на доске те источники получения знаний о пожилых людях, благодаря которым складывается отношение к ним, и проранжировать их по степени важности.
Список источников информации:
- родители;
- братья, сестры;
- бабушки, дедушки;
- пожилые соседи;
- школа;
- религия;
- телевидение ( в частности реклама )
- радио, газеты, книги, журналы;
Обсудить ответы группы.
Упражнение №2 (30 мин).
Раздать опросник, в котором изучается то, каким образом пожилые люди изображены в СМИ- по телевидению, в газетах, рекламе, музыке, книгах, фильмах, журналах. Уделить 10 минут для заполнения опросника каждым студентом ( студенты должны написать ответы на отдельном листке).
Опросник.
Телевидение:
1. Назовите пожилых людей, которых вы видите в:
- вашей любимой телепрограмме;
- программе, которую вы смотрите регулярно;
- телевизионных "мыльных операх".
2. Что наилучшим образом их характеризует?
Радио: Назовите радиостанцию, которую вы наиболее часто слушаете.
2. Назовите кого-нибудь в возрасте 60 лет и старше, кто работает в роли ди-джея, репортера, ведущего.
Новости:
1. Назовите людей 60-ти лет и старше, о которых вы:
- недавно прочитали в газете;
- недавно видели в теленовостях.
( о чем шла речь?)
2. Что вы думаете о содержание сказанного ими:
- интересно;
- скучно;
- не знаю.
Фильм:
1. Назовите фильмы, которые вы недавно смотрели, где играли актеры в возрасте 60 лет и старше.
2. Какую роль они играли?
- беспомощный человек;
- герой (героиня);
- мудрый человек;
- друг;
- бабушка (дедушка);
- негодяй;
- лидер;
- романтическая личность;
- другое.
Журналы:
Назовите журналы, которые вы читаете и вспомните представленные в них персонажи в возрасте 60 лет и старше.
Музыка:
Назовите любого ныне живущего композитора, исполнителя в возрасте 60 лет и старше, которых вы слушаете.
Книги:
1. Назовите любые вымышленные персонажи в возрасте 60 лет и старше из книг, которые вы прочитали когда-то.
2. Вам они были:
- безразличны;
- не понравились;
- понравились.
Реклама:
Вспомните какую-нибудь рекламу продуктов или услуг, в которой участвуют люди 60-ти лет и старше.
Какими они являются?
- положительными;
- отрицательными;
- владеющими ситуацией;
- нуждающимися в помощи, уходе;
- глупыми;
- умными;
- в хорошей форме;
- оказывающими помощь;
- дающими советы.
Затем попросить группу зачитать ответы на вопросы из данного опросника.
Обсудить их. В конце обмена мнениями было бы хорошо представить определенный список пожилых людей, в который мог?/p>