Социально-педагогическая реабилитация детей, оставшихся без попечения родителей
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
Во-первых, тема сиротства вышла из тени. Ее стали не только широко обсуждать в средствах массовой информации, но и исследовать силами специалистов разных профилей. Разрабатываются и входят в жизнь разнообразные формы призрения детей-сирот - семейный детские дома, детские деревни, работающие по системе Германа Гмайнера, патронатные семьи, постепенно меняется отношение к усыновлению: упрощается процесс оформления необходимых документов, растет число семей, усыновляющих детей.
Во-вторых, необходимо также отметить большую положительную роль в работе с детьми-сиротами православной церкви.
В-третьих, социально-педагогическая работа с детьми, оставшимся без попечения родителей.
Все это дает основания для некоторой надежды. Надежда эта не в лозунгах и призывах, не в показных мероприятиях, а в конкретных делах, которые хорошо бы делать не только с энтузиазмом и добрым порывом, но и, наконец, по-умному и трезво, руководствуясь знаниями и опытом, накопленными человечеством.
Литература
1.Авдеева Н.Н., Хаймовская Н.А. Развитие образа себя и привязанности у детей от рождения до трех лет в семье и доме ребенка. - М., 2003.
2.Бравинова Н.В. Если дома не ждут. // Мурманский вестник. - 1 октября. - 2002.
.Брускова Е.С. Семья без родителей: Социально-педагогическая система Германа Гмайнера. - М, 1993.
.Вы решили усыновить ребенка / Авт. Г.С. Красницкая и др. - М., 2001.
.Детские деревни. // Управление школой. - №44. - 2001.
.Жуковская Н.А. Деревня, где всегда тепло: Детская деревня SOS в подмосковном Томилине.// Социальная защита - №3. - 2002.
.Залысина И.А., Смирнова Е.О. Некоторые особенности психического развития дошкольников, воспитывающихся вне семьи // Вопросы психологии. - 1985. - №4.
.Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Дети без семьи. - М, 1990.
.Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Психология сиротства. - СПб.: Питер, 2007.
.Сергиенко Е.А., Пугачева А.Н. Представление о гендерной роли у девушек, выросших в семье и в детском доме // Мир детства, 2002. - №3. - С.40-47.
Приложения
Приложение 1
Вариант для мальчиков
Фамилия, имя_________________________________________________
Школа Возраст Класс_________________
Дата проведения __________________Время проведения_____________
На следующих страницах приведены высказывания о поведении, мыслях, чувствах человека. Под каждым из них четыре варианта ответа: ВЕРНО, СКОРЕЕ ВЕРНО, ЧЕМ НЕВЕРНО,СКОРЕЕ НЕВЕРНО,ЧЕМ ВЕРНО и HEВЕРНО. Внимательно прочти каждое предложение, подумай, можешь ты отнести его к себе, правильно ли оно описывает тебя, твое поведение, твои качества. Если ты согласен с высказыванием, подчеркни слово ВЕРНО. Если согласен, но не полностью, подчеркни ответ СКОРЕЕ ВЕРНО, ЧЕМ НЕВЕРНО. Если скорее не согласен, подчеркни ответ СКОРЕЕ НЕВЕРНО, ЧЕМ ВЕРНО. Если совершенно не согласен, подчеркни ответ НЕВЕРНО.
Не думай долго над ответом. Здесь нет правильных и неправильных ответов. Отвечая на вопросы, ты просто сможешь рассказать о себе, о том, что ты думаешь и чувствуешь.
Запомни: нельзя давать на одно предложение несколько ответов, не пропускай предложений, отвечай на все подряд.
Давай потренируемся:
Я ЛЮБЛЮ СМОТРЕТЬ ТЕЛЕВИЗОРверноскорее верно, чем неверноскорее неверно, чем верноневерноМОЙ ЛЮБИМЫЙ УРОК - ФИЗКУЛЬТУРАверноскорее верно, чем неверноскорее неверно, чем верноневерно
Теперь переверни страницу и начинай работать.
1. Мои одноклассники смеются надо мнойверноскорее верно, чем неверноскорее неверно, чем верно.неверно2. Я счастливый человекверноскорее верно, чем неверноскорее неверно, чем верноневерно3. Мне трудно приобретать друзейверноскорее верно, чем неверноскорее неверно, чем верноневерно4. Я часто грущуверноскорее верно, чем неверноскорее неверно, чем верноневерно5. Я находчивыйверноскорее верно, чем неверноскорее неверно, чем верноневерно6. Я всегда сдерживаю свои обещанияверноскорее верно, чем неверноскорее неверно, чем верноневерно7. Я робкийверноскорее верно, чем неверноскорее неверно, чем верноневерно8. Я нервничаю, когда учитель вызывает меня к доскеверноскорее верно, чем неверноскорее неверно, чем верноневерно9. Меня беспокоит моя внешностьверноскорее верно, чем неверноскорее неверно, чем верноневерно10. Когда я вырасту, я займу важное положение в обществеверноскорее верно, чем неверноскорее неверно, . чем верноневерно11. Сильный страх на контрольных, тестах и экзаменах мешает мне хорошо выполнять заданияверноскорее верно, чем неверноскорее неверно, чем верноневерно12. Сверстники не уважают меня, не считаются со мнойверноскорее верно, чем неверноскорее неверно, чем верноневерно13. Я хорошо веду себя в школеверноскорее верно, чем неверноскорее неверно, чем верноневерно14. Если что-то происходит не так, я обычно сам виноватверноскорее верно, чем неверноскорее неверно, чем верноневерно15. Я часто сплетничаюверноскорее верно, чем неверноскорее неверно, чем верноневерно16. Родителей огорчает мое поведениеверноскорее верно, чем неверноскорее неверно, чем верноневерно17. Я сильныйверноскорее верно, чем неверноскорее неверно, чем верноневерно18. У меня много хороших идейверноскорее верно, чем неверноскорее неверно, чем верноневерно19. Дома считают, что я умный, прислушиваются к моемумнениюверноскорее верно, чем неверноскорее неверно, чем верноневерно20. Обычно я люблю все делать по-своемуверноскорее верно, чем неверноскорее неверно, чем верноневерно21. У меня умелые рукиверноскорее верно, чем неверноскорее неверно, чем верноневерно22. Я ле?/p>