Социально-педагогическая работа по предупреждению и преодолению игровой компьютерной зависимости подростков: инновационный проект
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
о пространства
ОдномерноеТрёхмерноеЧетырехмерноеВне измеренийКомпьютерная Игра безграничнаИгра имеет границы% испытуемых8140282030
Результаты по шкалам Потеря счёта времени и Одушевлённость Компьютерных игр, относящиеся к последствиям зависимости, представлены в Таблице 4.
Таблица 4. Потеря счёта времени и Одушевлённость Компьютерных игр
Потеря счёта времениОдушевлённость Компьютерных игр% испытуемых964
И, наконец, последняя шкала - Стремление перенести нормы виртуального мира в реальный (43%). Сюда входит перенос действий из виртуального мира в реальный, недопустимость проявления агрессии в Компьютерной игре также, как и в реальной жизни, чтение текста с экрана.
Таким образом, испытуемые считают Интернет частью реальности, но со своими нормами и правилами, которые могут переноситься в реальный мир.
В МОУ СОШ №36 нами была реализована программа Профилактика игровой компьютерной зависимости подростков.
Цель программы: создание социально-педагогических условий для профилактики игровой компьютерной зависимости несовершеннолетних.
Задачи:
формирование у детей и подростков представлений о социальных и психологических последствиях игровой компьютерной зависимости;
развитие у подростков недостающих им навыков общения, а также психологических навыков, необходимых для разрешения конфликтных ситуаций;
повышение информированности взрослых по данной проблеме.
Содержание профилактической работы.
Социально-профилактическая работа:
. Повышение информированности взрослых, учителей и родителей.
Цель: формирование недостающих знаний и умений о профилактике игровой компьютерной зависимости.
Методы реализации: подготовка методических материалов и подбор литературы к теме Знать, чтобы уберечь, оформление стенда на эту тему.
. Социологическое исследование: Изучение семей, отношений между родителями и детьми, специфики подростковых проблем.
Цель: выявить, склонны ли родители, подростки к конфликтным ситуациям, какой стиль взаимоотношений преобладает в семьях, с какими проблемами сталкиваются подростки.
Методы реализации: тестирование, анкетирование.
3. Встречи с родителями, беседы на темы: Подросток в компьютерной игре, Жизнь в игре, Встреча с психологом.
Цель: информированность родителей о проблеме игровой компьютерной зависимости, оздоровление семьи, ее быта, культуры взаимоотношений между ее членами.
Методы реализации: беседа, круглый стол, лекция.
Психолого-педагогическая работа с детьми и родителями:
. Коррекция внутрисемейных отношений.
Цель: оказание социально-педагогической помощи родителям подростков, способствующей разрешению конфликтов в детско-родительских отношениях.
Метод реализации: тренинг для родителей.
. Как сказать НЕТ.
Цель: обеспечение целенаправленного педагогического влияния на поведение и деятельность детей и подростков; формирование социальных умений и навыков, необходимых для преодоления проблемы.
Метод реализации: диспут.
. Поговорим о последствиях.
Цель: формирование единого мнения у всех участников группы о проблеме игровой компьютерной зависимости.
Метод реализации: беседа.
. Индивидуальное консультирование по вопросам, связанным с профилактикой игровой компьютерной зависимости.
Цель: повышение уровня социальной адаптации ребенка, имеющего склонность к игровой компьютерной зависимости, посредством его личностного развития.
Метод реализации: собеседование.
. Здоровый образ жизни: Жизнь без зависимости.
Цель: создать условия для проведения свободного времени и досуга, организация социально значимой деятельности детей в коллективе.
Метод реализации: цикл бесед.
. Психологическая коррекция зависимого поведения. Формирование навыков общения.
Метод реализации: тренинг.
Программа тренинга с подростками.
Цель: развитие у подростков недостающих им навыков общения, обсуждение с ними проблем отношений с людьми, как со взрослыми, так и сверстниками, проблем конфликтов.
Форма проведения: данная программа состоит из 10 занятий, каждое из которых длится два с половиной часа. Встречи проводятся один раз в неделю. Помещение для занятий должно позволять расставить стулья для участников по кругу.
Содержание:
Занятие 1.
Цель занятия: создание благоприятной эмоциональной атмосферы принятия и доверительности в общении; знакомство подростков друг с другом; установление правил работы в группе; предложение программы занятий.
Занятие 2.
Цель занятия: продолжение знакомства с учащимися, повышение групповой сплоченности, формирование умения снимать барьер на проявление чувств и эмоций.
Занятие 3.
Цель занятия: знакомство с базовыми навыками общения; выделение вербальных и невербальных элементов общения.
Занятие 4.
Цель занятия: продолжение отработки навыков использования невербальных элементов общения, выделение зон психологического комфорта.
Занятие 5.
Цель занятия: знакомство с понятием активного слушания, выделение признаков хорошего и плохого умения слушать друг друга.
Занятие 6.
Цель занятия: знакомство с этапами разговора; выделение роли вербальных и невербальных компонентов в умении начинать, поддерживать и прекращать разговор.
Занятие 7.
Цель занятия: знакомство с понятия