Социальная работа с семьей, имеющей инвалида
Дипломная работа - Социология
Другие дипломы по предмету Социология
?ых отношении, формирование самооценки, чувство внутреннего дискомфорта.
Социально-правовые: правовая неграмотность, получение льгот и пенсий, оформление инвалидности, плохая законодательная база; не знание о службах, оказывающих юридическую помощь.
Социально-экономические: трудности с материальным обеспечением, низкий уровень жизни.
Социально-бытовые: жилищные условия, недоступность архитектурной среды, доставка продуктов и медикаментов, организация досуга, нуждаемость в ремонте и уборке квартиры, нехватка технических средств и проблема трудоустройства.
Система реабилитации должна охватывать все сферы жизнедеятельности. При этом особое внимание должно уделяться социальной и профессиональной ориентации, что имеет немаловажное значение для развития навыков независимой жизни.
Реабилитация инвалидов с ограниченными возможностями и их семей должна предусматривать команду специалистов (врачей, педагогов, психологов, специалистов по социальной работе, юристов), а так же к процессу реабилитации должны быть подключены городская и районная власть, общественные, благотворительные организации, органы здравоохранения, что сделало бы оказание помощи более эффективным.
Основные направления помощи инвалидам и их семьям:
оказание социально-бытовых услуг в форме материальной и натуральной помощи; оказание социально-правовых услуг;
предоставление социально-реабилитационных услуг;
оказание психологических услуг инвалиду и его семье, имеющей инвалида;
предоставление социально-медицинских услуг;
предоставление педагогических услуг.
Поставленная цель исследования - решена. Мы определили наиболее эффективные направления реабилитации инвалидов в условиях семьи Актуальность данной темы на современном этапе связана, прежде всего с тем, что процесс реабилитации инвалида в среде семьи крайне важен, для каждого индивида его семья должна являться наиболее совершенной и функциональной социализирующей и реабилитирующей средой. Социальный работник руководствуясь принципом изучения и сохранения семейных и социальных связей, должен приложить все усилия для нормального функционирования семьи имеющей инвалида и созданию условий реабилитации инвалида в семье.
На основании проведенного исследования можно сделать вывод, что если проводить социальную реабилитацию инвалида в условиях семьи, и рассматривать семью, как сбалансированную систему взаимоотношений, а не как набор личностей с проблемами, которые необходимо решить, то можно будет получить максимальный положительный результат. Каждый человек должен быть значимой частью. Это поможет семье достичь более удовлетворительного и здорового равновесия, появится точное знание того, где вмешаться и кого необходимо изменить таким образом, чтобы положение и состояние инвалида улучшилось.
Таким образом, эффективность социальной работы с семьей имеющей инвалида можно рассматривать как совокупность упорядоченных, органично связанных характеристик (признаков) и процедур (методик), позволяющих адекватно оценить состояние социальной работы и выявить резервы ее развития. Из существующих моделей оценки эффективности социальной помощи следует придерживаться модели результата, которая анализирует все достижения, обозначившиеся в ходе взаимодействия.
Список использованных источников
1.Алексеев Н.И. Управление социальными процессами в общественном производстве. - М., 1990.
2.Административный Кодекс Российской Федерации.
.Андерсен К. Социальная психиатрия - новый взгляд на социальную работу // Российский журнал социальной работы. - 1995. - №1.
.Беляева М.А., Кузнецов И.Е. Социально-педагогическая работа с семьей ребенка-инвалида. - М., 2002.
.Врата милосердия. - М., Древо добра, 2002.
.Всемирная программа действий в отношении людей, имеющих инвалидность / Резолюция 37151 (Генеральная Ассамблея ООН) 3 декабря 1982.
.Галагузова М.А., Еремина Е.И. Американско-русский глоссарий по социальной работе. - American-Russian Social Work Glossary: Учеб. пособие. - Тольятти, Екатеринбург, 1998.
.Галагузова М.А. Социальная педагогика: Курс лекций. - М., ВЛАДОС, 2000.
.Гуров В.Н. Опыт социальной работы с семьей. // Педагогика. - 1997. - №1 - С.43-47.
.Дементьева Н.Ф., Устинова Э.В. Роль и место социальных работников в обслуживании инвалидов и пожилых людей. - М., 1995.
.Жуков В.И. Потенциал человека: индекс социального развития // Семья в России. - 1996. - №1.
.Зайнышева И.Г. Технология социальной работы. Учеб. Пособие для студ. ВУЗов - М., 2002.
.Законы Российской Федерации "О беженцах", "О вынужденных переселенцах", "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации" // Собрание законодательства. 1995.
.Иванов В.Н. Социальные технологии: Толковый словарь. - М., 1994.
.Иванов В.Н., Роговин В.В. Социальная сфера. Политическое и духовное развитие общества. - М., 1991.
.Инвалиды: язык и этикет. - М., РООИ "ПЕРСПЕКТИВА", 2000.
.Кавокин С. Реабилитация и защита инвалидов // Человек и труд. - 1994. - №8.
.Каткова И.П., Кузнецова В.В. Методические основы организации социальной работы в семьях детей-инвалидов // Социальная работа в учреждениях здравоохранения. - М., 1992.
.Коноплена Л.Л. Жить инвалидом, но не быть им. - Екатеринбург, Изд-во УрГУ, 2000.
.Конституция Российской Федерации.М., 1993.
.Ковалева А.И. Социализация личности: норма и отклонение. - М., 1996.
.Конвенция ООН "О статусе беженцев". 1951.
.Кравченко А.И. Прикладная социология и менеджмент. Учебное