Geum.ru


Социализация детей с ограниченными возможностями в условиях семьи и образовательного учреждения

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика



по социализации и интеграции в общество строить с учетом психологических особенностей детей с нарушением слуха; если использовать специально подобранные методы и способы формирования личности ребенка.

На основании полученных выводов в исследовании нами предложены рекомендации социализации детей с нарушением слуха родителям, воспитателям и педагогам

Таким образом, цели, поставленные в исследовании, достигнуты. Гипотеза, выдвинутая в исходном положении исследования нашла свое подтверждение.

Однако данное исследование не претендует на исчерпывание проблемы социализации детей с ограниченными возможностями.

Практическая значимость исследования заключается в том, что разработаны и обоснованы рекомендации социализации детей с нарушением слуха в условиях семьи и образовательного учреждения. Материалы данного исследования могут применяться при разработке методик по социализации детей с ограниченными возможностями в специальных образовательных учреждениях, а так же при подготовке и переподготовке специалистов по коррекционной работе с детьми с ограниченными возможностями

Список литературы

  1. Антонова, А.И. Социология семьи: Учебник /. А. И. Антонова.-2-е изд. М.: 2005 330 с.
  2. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект-пресс, 1997.
  3. Богданова Т. Г., Корнилова Т. В. Диагностика познавательной сферы ребенка. М.: "адос, 2004 189 с.
  4. Боскис Р.М. Глухие и слабослышащие дети. М.:АРКТИ, 2003.
  5. Боскис Р.М. Учителю о детях с нарушениями слуха. М. Просвещение, 2001 215 с.
  6. Вопросы воспитания и обучения аномальных детей дошкольного возраста. /Под ред. Л.П. Носковой. М.: Просвещение, 2005 305 с.
  7. Выгодский Г. Л. Обучение глухих детей сюжетно-ролевым играм. - М.: Просвещение, 2001 187 с.
  8. Головчиц Л.А. Возможности дифференциации обучения и воспитания слабослышащих детей.// Дефектология. 1991. - № 2. с. 45 52.
  9. Головчиц Л.А. Коррекционное воспитание слабослышащих детей с трудностями в обучении. // Дефектология. 1993. - № 4. с. 49 56.
  10. Гонеев А.Д. и др. Основы коррекционной педагогики: Уч. пособие для студентов высш. уч. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Академия, 2001 280 с.
  11. Гуровец Г.В., Ленок Я.Я. Коррекционно-развивающие игры как метод обучения в специальной педагогике.//Дефектология 2001- №2- С.77-83
  12. Дошкольное воспитание аномальных детей /Под ред. Л. П. Носковой. М.: Просвещение, 2003 253 с..
  13. Зыкова В.К. Социально-бытовая ориентировка /В.К Зыкова М.:ВЛАДОС.2007 198 с.
  14. Ермолаева М.В. Психологические рекомендации и методы развивающей и коррекционной работы с детьми. М.: Издательство "Институт практической психологии"; Воронеж: Издательство НПО "МОДЭК", 2001 138 с..
  15. Изучение слабослышащих детей в процессе обучения/ Под ред. Проф. Р. М. Боскис. М.: Педагогика, 2001 132 с.
  16. Исенина И.Е. Родителям о психическом развитии и поведении глухих детей первых лет жизни. М.: Академия, 1999.
  17. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии./ Б.П.Пузанов, В.И.Селиверстов, С.Н. Шаховская, Ю.А. Костенкова; Под ред. Б.П. Пузанова. М.: Издательский центр "Академия", 2001 165 с.
  18. Леонгард Э.И., Самсонова Е.Г., Иванова Е.А. Я не хочу молчать: Из опыта работы по организации обучения глухих и слабослышащих детей. М.: Просвещение, 2000 192 с. .
  19. Методические рекомендации // Науч. Ред. Л.М. Шипицына, Л.П.Назарова. М.: Детство-пресс, 2001. 64 с.
  20. Мудрик, А.В.Социальная педагогика./ А.В. Мудрик. М., 2002 378 с
  21. Носкова Л.П. Методика развития речи детей с нарушениями слуха./ Л.П. Носкова, Л.А. Головчиц. М.: "адос, 2004 163 с..
  22. Основы обучения и воспитания аномальных детей / Под ред. А.И. Дьячкова; Академия пед. Наук. М.: Просвещение, 2002 387 с.
  23. Особенности развития и воспитания детей дошкольного возраста с недостатками слуха и интеллекта / Под ред. Л. П. Носковой. М.: Педагогика, 2002 89 с.
  24. Петрова В.Г., Белякова И.В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? М.: Флинта.2003 156 с.
  25. Петшак В. Изучение эмоциональных проявлений у глухих и слышащих детей. // Дефектология. 2001 № 6 29 с.
  26. Программа воспитания и обучения глухих детей дошкольного возраста. М.: Просвещение, 2001 56 с..
  27. Розанова Т.В., Соловьев И.М. Психология глухих детей. М.: Просвещение, 2001 119 с.
  28. Синяк В.А., Нудельман В.В. Особенности психического развития глухого ребенка. М.: Просвещение, 2001 161 с.
  29. Специальная педагогика./ Под ред. Н.М. Назаровой. М.: Изд.центр "Академия", 2000 368 с.
  30. Шилова М.И. Социализация и воспитание личности школьника в педагогическом процессе: Учебное пособие: Изд. второе, переработанное и дополненное. - Красноярск: РИО КГПУ, 2002. - 218 с.
  31. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. В 2-х частях. М.: Альфа. 2003 217 с.

Приложение 1

Опрос-беседа "Знание нравственных норм поведения"

Цель: выяснить знание нравственных норм поведения

Дети должны дать ответы на вопросы:

  1. Что по-твоему рассказал ей Миша?
  2. Какие поступки мальчика тебе не понравились?
  3. Как поступил бы на его месте ты?

"Мальчику Мише 6 лет, он ходит в такой же детский сад, как и ты. По утрам Миша берет с собой одну из любимых игрушек, и мама отводит его в группу.

Сегодня мама привела Мишу в сад, а сама убежала на работу. Миша вошел в группу а там не Ирина Викторовна, которая давно работает в группе, а какая-то новая воспитательница. Миша не знал, как ее зовут, и поэтому не стал здороваться, а сразу пошел к ребятам играть.

Ваня друг Ми