Создание электронного учебного пособия по дисциплине ОППиС
Дипломная работа - Компьютеры, программирование
Другие дипломы по предмету Компьютеры, программирование
Выпускная квалификационная работа
Создание электронного учебного пособия по дисциплине ОППиС
Введение
Во время широкого развития информационных сетей вычислительной техники образование постепенно начинает переходить от традиционных форм общения студента и преподавателя к новым, как например, дистанционное образование через интернет. Изменяется сам вид учебных пособий. Теперь это не просто бумажные книги, но и электронные системы, упрощающие труд преподавателя и повышающие качество образования. Электроное учебное пособие становится одной из основных частей дистанционного образования и, так же, начинает играть значительную роль и при очном обучении.
В России датой официального развития дистанционного образования можно считать 30 мая 1997 года, когда вышел приказ № 1050 Минобразования России, позволяющий проводить эксперимент в сфере дистанционного образования.
Дистанцио?нное обуче?ние (ДО) - тип обучения, основанный на образовательном взаимодействии удаленных друг от друга педагогов и учащихся, реализующемся с помощью телекоммуникационных технологий и ресурсов сети Интернет. Для ДО характерны все присущие учебному процессу компоненты системы обучения: смысл, цели, содержание, организационные формы, средства обучения, система контроля и оценки результатов.Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника.
При использовании дистанционных технологий образовательное учреждение обеспечивает доступ обучающихся, педагогических работников и учебно-вспомогательного персонала к учебно-методическому комплексу.
Обучение с использованием дистанционных технологий должно включать выполнение всех контрольных мероприятий и лабораторно - практических работ, предусмотренных государственным образовательным стандартом и примерным учебным планом для соответствующего направления подготовки или специальности.
Традиционно дистанционные образовательные технологии применяются на уровне профессионального образования, как при реализации основных профессиональных программ, так и дополнительных (курсы, повышение квалификации, переподготовка и др.) Однако дистанционные образовательные технологии могут быть также использованы образовательными учреждениями при реализации основных и дополнительных образовательных программ общего образования.
Российское законодательство в отношении дистанционного образования
Правовые основы дистанционного обучения содержатся в Законе РФ Об образовании. Порядок использования дистанционных образовательных технологий утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации Об использовании дистанционных образовательных технологий от 6 мая 2005 г. № 137 (зарегистрирован в Минюсте РФ 2 августа 2005 г. за № 6862).
В соответствии с п. 2 ст. 32 Закона РФ Об образовании, образовательное учреждение самостоятельно в использовании и совершенствовании методик образовательного процесса и образовательных технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий.
Образовательное учреждение вправе использовать дистанционные образовательные технологии не только при реализации образовательных программ любого уровня, но и при всех формах получения образования или при их сочетании, а также при проведении различных видов учебных, лабораторных и практических занятий, практик (за исключением производственной практики), текущего контроля, промежуточной аттестации обучающихся (п. 4 Порядка использования дистанционных образовательных технологий, утв. Приказом Минобрнауки от 6 мая 2005 г. № 137).
Постановка задачи
Создания электронного учебного пособия по дисциплине ОППиС предусматривает рассмотрение курса как совокупность методов обучения и функционально и логически законченных элементов. Которые в последующем должны быть интегрированны в интерактивный интерфейс электронного учебного пособия.
Дисциплина включает в себя:
Вид учебной работыВсего часовСеместры 7Общая трудоемкость дисциплины160160Аудиторные занятия6868Лекции3434Практические занятия (ПЗ)1717Лабораторные работы (ЛР)1717Самостоятельная работа9292Курсовой проект (работа)+7Вид итогового контроляэкзэкз
И делится на разделы и виды занятий:
№ п/п Раздел дисциплины Лекции (час.) ПЗ (час.)ЛР (час.) Самостоятельная работа (час.)1Введение0,522 Основы и классификация приборов и измерительных систем544103Основные характеристики измерительных приборов и систем42154Измерительные сигналы в приборах4205Преобразование измерительных сигналов в приборах644156Методы расчетов характеристик прибора62127Этапы проектирования приборов и систем848208Заключение0,5Требования к электронному учебному пособию
Электронное издание - это совокупность графической, текстовой цифровой, речевой, музыкальной, видео, фото- и другой информации, а также печатнои документации пользователя. Оно может быть исполнено на любом электронном носителе и размешено в компьютерной сети Электронные учебно-методические материалы (ЭУММ) делятся на электронные учебники и электронные учебные пособия в зависимости ?/p>