Создание электронного учебного пособия по дисциплине ОППиС

Дипломная работа - Компьютеры, программирование

Другие дипломы по предмету Компьютеры, программирование

корпоративные требования Сибирского федерального университета.

Стандарт разработан на основе ГОСТ Р 1.4-2004 Стандартизация в Российской Федерации. Стандарты организаций. Общие положения и ГОСТ Р 1 5-004 Стандартизация в Российской Федерации. Стандарты национальные Российской Федерации. Правила построения, изложения, оформ-ления и обозначения.

 

Сравнение типов учебных пособий

 

Существующие учебные пособия можно разделить на 4 группы.

Первая группа. отсканированные или набранные в электронном виде пособия. Достоинства - простота использования. Недостатки отсутствие навигации, зачастую большой объем. Полная идентичность по содержанию с печатным изданием.

Вторая. В основном повторяют по структуре или являются книгами переведенными в электронный вид. Из достоинств можно отметить простоту в использовании. Благодаря применению гипертекста, возможно, значительно упростить навигацию по учебнику. Так же обладает простотой транспортировки и тиражирования.

Однако в данном виде электронный учебник только повторяет обычный учебник, приобретя простоту в использовании.

Третья. Мультимедийный учебник может включать в себя дополнительные функции, как то изображения, аудио-видео записи. Однако мультимедийные функции играют дополнительную роль, по отношению к содержанию пособия.

Четвёртая. Интерактивное учебное пособие имеет ряд преимуществ по сравнению с обычным. Благодаря интерактивности повышается качество усвоения материала и облегчается работа преподавателя. Так же особенностью интерактивного учебного пособия является индивидуальный подход к обучаемому. Для каждого обучаемого может быть сформирован свой учебный план из общего курса.

Наибольшую эффективность в процессе обучения имеет интерактивный учебный комплекс. Под интерактивностью в данном случае понимается процесс взаимодействия обучаемого с изучаемым материалом. При котором сам комплекс учебного пособия предоставляет материал, исходя из особенностей каждого обучаемого. При этом варьируется сложность и типы заданий. Так же комплекс проводит проверки знаний, текущие и итоговые. Реализация самостоятельных и лабораторных работ позволяет более полно предоставить обучаемому программу курса. Указанные работы автоматически проверяются, и преподаватель освобождается от рутинной работы. Однако он может в любой момент контролировать процесс и вносить в него коррективы.

Большое значение имеет структура учебного комплекса. В ней весь материал курса делится на отдельные логически законченные блоки, связанные между собой. Такая структура позволяет обновлять и дополнять курс без больших усилий и, не прерывая его работы. Комплекс позволяет вести статистику действий каждого пользователя и создавать их примерное описание, облегчающее работу преподавателя. Непременной чертой комплекса является широкое применение гипертекста в блоках курса и связывающего их со словарями и справочниками. Так же учитывая характер изложения информации возможно применение поисковых систем.

 

Цели и задачи

 

Изучение принципов построения приборов и систем и привитие навыков их проектирования.

Основное содержание дисциплины:

  • освоить современную классификацию приборов, изучить функциональную структуру приборов и их компонентов;
  • дать основные сведения о физических основах и принципах построения приборов и систем и о перспективах их развития;
  • изучить модели преобразования информации и сигналов в приборах и приборных системах;
  • дать системный подход к проектированию приборов;
  • изучить основные характеристики приборов и освоить методы их расчета и прогнозирования;
  • изучить основные этапы проектирования приборов и тенденции их развития.

Задачи изучения дисциплины

В результате изучения дисциплины студенты должны:

  • знать классификацию приборов и систем, принципы построения, их основные элементы и блоки, отличительные особенности;
  • знать основные задачи и стадии конструкторского проектирования и состав КД;
  • уметь составлять функциональные схемы приборов и систем;
  • уметь анализировать и рассчитывать статические и динамические характеристики и погрешности приборов и систем;
  • иметь представление о кодировании информации, о ее форме ввода в приборы и системы с ЭВМ;
  • приобрести навыки в выборе компонентов приборов и систем для их использования по назначению, а также навыки их расчета и проектирования;
  • приобрести навыки работы с программным обеспечением САПР

Состав электронного учебного пособия по дисциплине ОППиС

Учебное пособие по дисциплине ОППиС должно обеспечить следующие задачи для студентов:

  • освоить современную классификацию приборов, изучить функциональную структуру приборов и их компонентов;
  • дать основные сведения о физических основах и принципах построения приборов и систем и о перспективах их развития;
  • изучить модели преобразования информации и сигналов в приборах и приборных системах;
  • дать системный подход к проектированию приборов;
  • изучить основные характеристики приборов и освоить методы их расчета и прогнозирования;
  • изучить основные этапы проектирования приборов и тенденции их развития.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

  • знать классификацию приборов и систем, принципы построения, их основные элементы и блоки, отличительные особен