Содержание методики работы офицера роты по сохранению психического здоровья военнослужащих
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
?гической организацией актов психической личности.
Чем больше энергетических усилий требует ситуация определенного класса тем больше вероятность снижения психического ресурса соответствующего уровня и разбалансированности психического здоровья человека. Таким образ объектом психологической помощи являются военнослужащие, испытываю проблемы и трудности личностного роста, преодоления трудных ситуаций и расстройства психического здоровья.
Множество проблем, с которыми встречаются военнослужащие в своей жизнедеятельности, можно разделить на две категории: психологические и предметные, или непсихологические.
Психологическая проблема - это совокупность психологических трудное человека, дисгармоничное состояние, вызванное определенными противоречиями в развитии или негативными изменениями (событиями) в личной и профессиональной жизни.
Психологическая проблема отличается от непсихологической тем, что ее решение предполагает изменение личности (группы), в то время как непсихологическая проблема решается путем перемен в предметной среде человека. Так или иначе, изменение предметных параметров должно быть сопряжено со знанием психологической стороны проблемы, т. е. с характером отражения, восприятия различных ее аспектов человеком, знанием его психологических возможности особенностей и пр.
Под психическим здоровьем понимается комплексное многоуровневое качество жизнедеятельности, выражающее соответствие психофизического состояния и самочувствия, ориентирования и поведения уровню развития, психофизиологическим усилиям и за там организма, потребностям и целям личностного развития, а также наличным адаптивно- компенсаторным возможностям психики человека.
Для определения необходимости оказания психологической помощи очень важны как субъективное ощущение психологического неблагополучия самим военнослужащим, так и обобщенные представления о норме психического здоровья, позволяющие с определенной долей вероятности определить наличие отклонения.
Проблема нормы в психологии одна из самых сложных. Сложность данного феномена подчеркивается многообразием подходов к ее пониманию представителями различных наук. Укажем лишь на некоторые аспекты в понимании нормы:
а) норма как оптимальное состояние объекта. С этой точки зрения норма представляет наиболее устойчивое адаптивное состояние объекта, более всего соответствующее определенным условиям и задачам его функционирования;
б) норма как исходное начало для сравнения и оценки. В данном случае формальный критерий, по которому происходит сравнение людей по определенным аспектам, выводится на основе статистической обработки результатов и анализа их распределения, полученных у большого количества людей. Однако чрезвычайно трудно охарактеризовать положение человека относительно нормы, если взять за основание для сравнения не один, а систему показателей. Получится, что нормальных людей будет меньшинство;
в) норма как отсутствие отклонений, состояние, противоположное болезни, отсутствие физических дефектов, заболеваний и расстройств. В соответствии с этим подходом нормальным будет признан тот человек, у которого в результате обследования будет установлено отсутствие признаков, относимых к различного рода психическим отклонениям;
г) норма как описательная характеристика необходимых положительных качеств личности (положительный логический критерий);
д) норма как состояние полного физического, духовного и социального благополучия человека, ощущение возможности реализации своего личностного потенциала.
Выделяют три уровня анализа этой категории:
) нейропсихологический - делается вывод о мозговой организации исследуемого явления (здесь необходимы знания о функциональной организации мозга, об основных принципах локализации психических функций и локальных поражений мозга);
) общепсихологический анализ содержания нормы психического развития предполагает использование данных об основных закономерностях и механизмах функционирования психики;
) возрастно-психологический уровень анализа позволяет конкретизировать полученные данные применительно к возрасту и индивидуализировать их в применении к конкретной личности.
Следует отметить, что в понимание психического здоровья включены не только медицинские, психологические критерии, но и общественные, групповые ценности и нормы, которые регламентируют духовную жизнь и поведение человека в социуме. При этом ориентация на норму психической деятельности обусловлена тем, что предполагаемый ею оптимальный уровень психического самочувствия и функционирования индивида в обществе возможен в первую очередь при отсутствии патологических отклонений в функционировании центральной нервной системы. В этом плане все многообразие переходных состояний человека находятся между двумя полюсами: норма и патология. В этой связи укажем наиболее общие критерии, характеризующие норму психического здоровья:
а) соответствие субъективных образов отражаемым объектам действительности, а также соразмерность и соответствие характера реакций внешним раздражителям, значению жизненных событий;
б) адекватный возрасту уровень зрелости эмоционально-волевой и познавательной сфер личности;
в) способность к адаптации в микросоциальных отношениях;
г) способность к самоуправлению собственным поведением, его изменению зависимости от смены ситуаций, ра?/p>