Содержание и формы педагогического просвещения родителей дошкольников
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?ную работу по улучшению педагогической просвещенности родителей дошкольников;
- способствовать реализации прав семьи и детей на защиту и помощь со стороны общества и государства;
- содействовать развитию и укреплению семьи как социального института;
- улучшить показатели социального здоровья и благополучия семьи и детей;
- гуманизировать связи семьи с обществом и государством, трудовыми коллективами и общественными организациями;
- помочь в установлении гармонических внутрисемейных отношений.
Выделенные цели работы неразрывно взаимосвязаны, определяют специфику дальнейшего развития ДОУ; они органически включают в себя весь комплекс задач, обеспечивающих необходимые условия для личностного становления.
Углубленная работа по выделенным направлениям требует установления новых взаимоотношений взрослых с детьми, новых форм и методов работы с родителями.
Задачи ДМЦ:
- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
- обеспечение интеллектуального и личностного развития ребенка;
- забота об эмоциональном благополучии каждого ребенка;
- взаимодействие с семьей для полноценного развития личности ребенка и для повышения педагогического потенциала родителей детей.
Особое значение в реализации намеченных задач и создании психолого-педагогических условий воспитания и обучения имеют:
- организация развивающей среды в группе ДОУ;
- учет индивидуальных особенностей развития ребенка, осуществление дифференцированного подхода к детям с различным уровнем развития и в работе с родителями различных категорий;
- обеспечение социально-психологической поддержки ребенка, создание эмоционально-психологического комфорта в группе;
- прогнозирование процесса развития ребенка;
- проведение коррекционных процедур;
- налаживание устойчивой связи с родителями воспитанников.
ДОУ № 66 действует по следующим принципам:
- гуманизация;
- преемственность (в работе возрастных групп в подготовке к школе);
- дифференциация;
- компенсация (приобщение к тем личностно значимым социально-культурным ценностям, потребности в которых пока не удовлетворяются системой дошкольного образования, ее стандартами);
- социализация (осуществление связи между воспитанником и его социумом /ДОУ - семья - друзья/, защита личности воспитанника, приобщение к общественным процессам и структурам);
- самоактуализация (выявление и воплощение индивидуальных творческих интересов и способностей, а также самоорганизации, саморазвитии и личностного роста воспитанников);
- педагогизация (формирование педагогической среды жителей микрорайона, взаимодействие педагогов ДОУ с семьей в формировании личности ребенка).
Есть уже и определенные результаты существования ДОУ № 66 как открытой системы. В работе с родителями результаты следующие:
- вовлечение родителей воспитанников в жизнь детей и детского сада:
- обеспечение педагогической культурой родителей в вопросах воспитания и обучения детей;
- активное участие родителей в развивающей образовательной работе с детьми.
Помимо принципов и задач совершенствуется и система управления:
а) переход в режим развития;
б) создание тАЬбанка информациитАЭ педагогических идей;
в) совершенствование системы финансирования: использование финансовых средств спонсоров, попечительского совета на развитие ДОУ.
Управление представляет собой целенаправленное, непрерывное взаимодействие, сотрудничества руководства, всех участников педагогического процесса по достижению поставленных целей. Цели согласуются с социальным заказом родительской общественности.
Высшим органом управления является педагогический совет
Обновленному содержанию всей воспитательно-образовательной работы с детьми и родителями в ДОУ № 66 свойственна нестандартность, творческий поиск, который способствует не только развитию интеллектуальных и творческих способностей детей, но и укреплению их здоровья.
Атмосфера взаимопонимания, сложившаяся в ДОУ, положительный психологический климат в коллективе создают оптимальные условия для совершенствования воспитательно-образовательных процессов.
Приоритетные направления работы ДОУ №66:
- методическая работа с педагогическим составом дошкольного учреждения;
- привлечение к воспитательно-образовательной деятельности ДОУ семей, где дети не посещают ДОУ;
- организация педагогического просвещения родителей;
- совместная деятельность с предприятиями и учреждениями города по укреплению семьи и формированию личности ребенка;
- проведение различных мероприятий на базе культурно-просветительных учреждений города;
- благотворительная деятельность.
Деятельность Дошкольного Микрорайонного Центра.
В основе работы Центра лежит модель социальных действий, предусматривающая последовательность действий по отношению к семье как объекту и грамотное выполнение каждого из действий.
Модель состоит из следующих компонентов:
- наличие у работников ДОУ собственных представлений о содержании помощи клиенту и о представлениях клиента о содержании этой помощи, а также о форме ее оказания;
- широкое изучение семьи-системы и каждого ее члена как индивида (личности);
- дифференциация семей на типы соответственно деформированности семейных структур;
- разработк