Современный учитель географии. Какой он?
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
?иентации
образовательных и воспитательных задач посредством обучения школьников географии;
основы психолого-педагогических наук, теории и концепции ученых, раскрывающие закономерности формирования личности, воспитания и развития учащихся с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей;
проблемы и современный уровень географической науки, ее роль в решении социально-экономического развития страны; цели школьной географии, ее вклад в формирование личности школьников, в воспитание экологической культуры;
структуру и содержание школьной географии в объеме, достаточном для обеспечения уровня преподавания учебного материала в рамках общеобразовательных учреждений, зафиксированного в государственном образовательном стандарте по географии; альтернативные концепции содержания школьной географии; методы, средства и формы организации обучения, обеспечивающие достижение результатов требованиям государственного образовательного географического образования в соответствии с выбранными программами и учебно-методическим обеспечением; требования к материальной базе обучения предмету (кабинет, УМК, экологическая тропа, краеведческий музей и др.).
Учитель должен уметь:
обосновать свой выбор программ и учебно-методического обеспечения;
проводить учебные занятия, опираясь на достижения в области методической, педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены;
планировать и осуществлять учебный процесс, ориентируясь на личность школьника, его мотивы, познавательные интересы, способности;
организовывать самостоятельную деятельность учащихся, в том числе исследовательскую (по изучению географии своего региона), включать в учебный процесс проблемное обучение; оценивать эффективность обучения предмету, учитывая не только усвоение знаний и умений, но и развитие опыта творческой деятельности, познавательного интереса к предмету,
осуществлять контроль и аттестацию учащихся;
организовывать работу школьников в учебном кабинете и на местности, используя имеющееся оборудование и технические средства; осуществлять связь обучения географии с жизнью, обсуждать с учащимися актуальные события современности;
вести внеклассную работу по географии, руководить краеведческой или экскурсионно-туристической работой и школе. [1]
. Профессиограмма, 2010 год (новейшие требования).
Профессиограмма "Географ"
Виды деятельности:
?проведение комплексных исследований отраслевых, региональных, национальных и глобальных географических проблем и разработка рекомендаций по их разрешению;
?выявление природно-ресурсного потенциала территории и возможностей его хозяйственного освоения;
?изучение закономерностей формирования пространственных структур хозяйства и форм организации жизни общества;
?организация экологического мониторинга;
?анализ частных и общих проблем использования природных условий и ресурсов;
?управление природопользованием;
?выявление и диагностика проблем охраны природы и систем взаимодействия общества и природы;
?проектирование и экспертиза социально-экономической и хозяйственной деятельности на территориях разного иерархического уровня;
?проектирование типовых природоохранных мероприятий;
?производство оценка воздействий на окружающую среду:
?обеспечение экологической безопасности народного хозяйства и других сфер человеческой деятельности;
?проведение экологической экспертизы;
?разработка практических рекомендаций по сохранению природной среды;
?учебная работа в вузах, колледжах, средних общеобразовательных школах.
Личностные качества, способствующие успешной деятельности:
Способности:
образная зрительная и ассоциативная память;
развитое воображение;
умение воспринимать и различать широкий спектр цветов и оттенков;
тонкая ручная моторика;
творческое мышление;
распределение и переключение внимания;
способность анализировать информацию;
способность работать с картами, схемами, символами;
Личностные качества, интересы и склонности:
любовь к природе;
наблюдательность;
аккуратность, тщательность при выполнении графических работ;
эмоционально-волевая устойчивость;
физическая выносливость, готовность к походным условиям.
Качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности:
рассеянность, невнимательность;
неаккуратность;
неорганизованность;
быстрая утомляемость.
Области применения профессиональных знаний:
региональные учреждения Министерства природных ресурсов РФ;
природоохранные организации;
экологические организации;
изыскательские, проектные, научно-исследовательские институты, бюро, фирмы;
сфера образования (вузы, колледжи, школы). [3]
На каждом этапе модернизации школьного образования уровень требований растет, но остаются неизменными и некоторые показатели. [Приложение 1].
Требования к учителю географии среди учеников средних классов
(8 класс):
Среди учащихся средней общеобразовательной школы № 72 был проведен опрос, состоящий из пяти вопросов. Опрос был проведен анонимно, чтобы ученики постарались дать максимально честные ответы.
Опрос:
) Укажите Ваш класс?
2)Нравится ли Вам предм