Geum.ru

Современные технологии обучения

Курсовой проект - Педагогика

Другие курсовые по предмету Педагогика

ь свою индивидуальность, уникальность и предназначение, которые высвечиваются из анализа его эвристической деятельности и её продуктов.

Заключение

 

Итак, в ходе рассмотрения современных образовательных технологий в России, мы убедились, что педагогическая технология это проект определенной педагогической системы, реализуемый на практике.

К сожалению, в настоящий момент в России имеет место быть традиционная педагогическая система без диагностических целей и объективного контроля с традиционной системой управления обучением. Чтобы перейти к более перспективной педагогической системе, например, с типом управления обучением малые группы, (по моему мнению, такой тип управления наиболее доступен в настоящий момент для российской общеобразовательной школы) необходимо специальное ее проектирование и совершенствование до такой степени, когда гарантировано соотношение цель-результат. Обновление педагогической системы возможно только через научно обоснованное совершенствование педагогической технологии, предполагающей строго научное проектирование и точное воспроизведение, гарантирующих успех педагогических процессов.

Литература

 

  1. Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике// Амонашвили Ш. А. М.: Изд. Дом Амонашвили, 1995 г. 496 с.
  2. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии.// Беспалько В. П. М.: Педагогика, 1989 г.
  3. Под общ. ред. Н. Л. Селивановой. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня//Под общ. ред. Н. Л. Селивановой. М.: Пед. об-во России, 1998 г.336 с.
  4. Горшкова В. В. Гуманитарная природа образовательных технологий в межсубъектной педагогической реальности// Горшкова В. В. Вл-к, 1999 г. стр. 8385.
  5. Кан-Калик В. А., Никандров Н. Д. Педагогическое творчество// Кан-Калик В. А., Никандров Н. Д. М.: Педагогика, 1990 г. с. 3282.
  6. Караковский В. А., Новикова Л. И., Селиванова Н. Л. Воспитание? Воспитание… Воспитание!// Караковский В. А., Новикова Л. И., Селиванова Н. Л. М.: Новая школа, 1996 г. 160 с.
  7. Кузьмина Н. В. Методы исследования педагогической деятельности// Кузьмина Н. В. Л.: ЛГУ, 1970 г.
  8. Кларин М. В. Технология обучения: идеал и реальность// Кларин М. В. Рига, Эксперимент, 1999 г.180 с.
  9. Кларин М. В. Инновации в мировой педагогике// Кларин М. В. Рига, Эксперимент, 1998 г.180 с.
  10. Левитес Д. Г. Практика обучения: современные образовательные технологии// Левитес Д. Г. М., 1998 г.
  11. Макаренко А. С. Пед. соч.: в 8-ми тт. Т. 4// Макаренко А. С. М.: 1983 г.
  12. Поляков С. Д. О новом воспитании. Очерки коммунарской методики// Поляков С. Д. М.: Знание, 1990г. 80 с.
  13. Подласый И. П. Педагогика//Подласый И. П. М.: Просвещ., 1996 г. 432 с.
  14. Под общ. ред. акад. М. К. Тутушкиной. Практическая психология для преподавателей//Под общ. ред. акад. М. К. Тутушкиной, 1997г. 328 с.
  15. Пидкасистый П. И., Портнов М. Л. Искусство преподавания// Пидкасистый П. И., Портнов М. Л. М.: Изд-во Рос. пед. агентство, 1998 г. 184 с.
  16. Под ред. Э. С. Соколовой. Педагогические мастерские: ФранцияРоссия// Под ред. Э. С. Соколовой. М.: Новая школа, 1997 г. 128 с.
  17. Пуйман С. А. Педагогика// Пуйман С. А. Минск, 1999 г. стр. 128
  18. Сидоркин А. М. Парад предрассудков// Сидоркин А. М. М.: Знание, 1992 г. 80 с.
  19. Столяренко Л. Д. Педагогические технологии. В 2 кн.: Педагогика и психология высшей школы// Столяренко Л. Д. Ростов-на-Дону: Феникс, 1998 г. с.131151.
  20. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие для педагогических вузов и институтов повышения квалификации// Селевко Г.К. Москва.: Народное образование,1998.-255с.
  21. Скок Г. Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность// Скок Г. Б. М., 1998 г.
  22. Созонов В.A. Что возведём на месте развалин?// Созонов В.A.//Нар. образ., 1995 г., № 5.
  23. Хрящёва Н. Ю. Психогимнастика в тренинге// Хрящёва Н. Ю. СПб.: 1999 г. 256 с.
  24. Хуторской А. В. Технология эвристического обучения// Хуторской А. В. //Новые технологии. 1998 г., № 4.
  25. Цукерман Г. А. Инновации в мировой педагогике// Цукерман Г. А. Рига, Эксперимент, 1998 г. 180 с.
  26. Шаталов В. Ф. Точка опоры// Шаталов В. Ф. М.: Педагогика, 1986 г.
  27. Шевченко С. Д. Научить всех научить каждого// Шевченко С. Д. М.: Педагогика, 1989 г.
  28. Шепель В. М. Настольная книга бизнесмена и менеджера// Шепель В. М. М.: Финансы и статистика, 1992 г. 240 с.
  29. Щуркова Н. Е. Новые технологии воспитательного процесса//Щуркова Н. Е. М., 1994 г.
  30. Щуркова Н. Е. Практикум по педагогической технологии// Щуркова Н. Е. М., 1998 г. 250 с.

Приложения

 

Таблица 1.1.

Мастерство и технология в сравнении

Индивидуальное мастерствоОбщая технология1. Процесс выполняется работником от начала до конца1. Процесс расчленяется на части, каждый работник выполняет свою часть работы2. Необходимо знание всей системы, всех тонкостей процесса2. Необходимо знание той части процесса, которую выполняет работник3. Нужно всё делать самому3. Внедряются готовые разработки, освобождающие от необходимости всё делать самому4. Процесс длительный4. Процесс намного ускоряется5. Продукт качественный5. Продукт не менее качественный6. В основе интуиция, чувствование, опыт6. В основе научный расчёт, знание7. Продукция лимитируется возможностями производителя7. Продукция не лимитируется возможностями отдельных производителей, возможно массовое производствоТаблица 1.2.

Ключевые понятия, включаемые разными авторами

в термин педагогическая технология (по В. Ф. Башарину)[8]

Эксперт или название работыСмысловое значение понятия педагогическая технологияТ. Сакамото (Япония)Системати?/p>