Совершенствование управления развитием системы образования в муниципальном образовании Гулькевичский район
Дипломная работа - Экономика
Другие дипломы по предмету Экономика
?рофессионального образования, а также на конкурсной основе бесплатность среднего, высшего и послевузовского профессионального образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях в пределах государственных образовательных стандартов, если образование данного уровня гражданин получает впервые.
Пикулькин А.В. утверждает, что изменения, происходившие в 1990-е гг. в сфере образования, касались прежде всего ее организационно- технологической составляющей. Произошли существенные перемены в содержании образовательных программ, ликвидирована всеобщая их унификация, активно шел процесс внедрения и распространения инновационных (авторских) программ обучения, возникла ситуация альтернативности образовательных программ, в последние годы стала развиваться новая форма получения образования - дистанционное обучение, появились новые виды образовательных организаций. Произошли изменения в институциональной структуре образовательных организаций: возник сектор негосударственного образования [31, с. 128].
Дошкольное образование. В 2010 г. в Российской Федерации работало 51,3 тыс дошкольных учреждений, в которых воспитывалось 4,3 млн детей (56% детей дошкольного возраста). Если до 1990 г. сеть дошкольных учреждений постоянно расширялась, то в 1990-е гг. их количество уменьшилось на 42%. Это было вызвано сокращением численности детей, экономической невозможностью для многих предприятий продолжать содержать на своем балансе дошкольные учреждения, а также снижением спроса родителей на услуги дошкольных учреждений из-за сокращения реальных доходов и появления возможностей тратить больше времени на воспитание детей вследствие неполной занятости на работе или проблем с трудоустройством.
Общее образование. В 2010/2011 уч. г. в России работали 66,4 тыс дневных государственных общеобразовательных школ, в которых обучалось 20 млн школьников. Длительность получения общего образования составляет 10 или 11 лет, если по желанию родителей ребенок идет в школу с шести лет. Для сравнения, в большинстве стран с развитой экономикой получение общего образования занимает 12-13 лет.
В 1990-е гг. в нашей стране происходило развитие новых форм общеобразовательных учреждений: гимназий, лицеев, негосударственных школ, - альтернативных традиционным государственным школам. В 2010 г. они в совокупности составляли примерно 10 % общего числа школ. Количество негосударственных общеобразовательных школ достигло 635 (0,9% общего числа дневных школ); в них обучалась 61 тыс. детей (0,3%). Развитие негосударственного сектора в сфере общего образования происходило в основном в крупных агломерациях. Более 40% негосударственных школ расположены в Москве, Санкт-Петербурге и Московской области. В последние годы темпы их роста замедлились.
В таблице 1 представлены основные показатели развития сферы образования в России с 1970 по 2010 гг.
Таблица 1 - Основные показатели развития сферы образования в России
Показатель1970 г.1980г.1990 г.2000 г.2010 г.Детские дошкольные учреждения, тыс шт в них детей, млн чел65,0 5,774,5 8,187,9 9,068,6 5,651,3 4,3Государственные дневные общеобразовательные учреждения, тыс шт.96,968,867,668,466,4в них учащихся, млн чел23,217,620,321,520,0Численность учителей на 1000 учащихся, чел55,864,370,678,485,3Негосударственные дневные общеобразовательные учреждения, шт---525635в них учащихся, тыс чел---45,860,6Учреждения начального профессионального образования, шт32574045432842033893в них учащихся, млн. чел1,41,91,91,71,7Средние специальные учебные заведения, шт24232505260326342703в них студентов, млн. человек2,62,62,31,92,4Государственные высшие учебные заведения, шт457494514569607в них студентов, млн. чел2,73,03,02,74,3Негосударственные высшие учебные заведения в них студентов, тыс. чел---193135358470Численность студентов вузов на 10 тыс населения, чел204219190189327Численность выпускников вузов на 10 тыс населения, чел2833272744
Государственное финансирование общего образования осуществляется из средств местных бюджетов и бюджетов субъектов Российской Федерации. Негосударственные школы имеют право на получение бюджетного финансирования при условии их государственной аккредитации. Последнее означает признание органом управления образованием соответствия уровня реализуемых образовательной организацией программ, содержания и качества подготовки выпускников требованиям государственных стандартов. Бюджетное финансирование аккредитованных негосударственных школ должно производиться по нормативам, значения которых не ниже, чем для аналогичных государственных и муниципальных школ на данной территории.
Начальное профессиональное образование. В 2010 г. в России насчитывалось 3893 учебных заведения начального профессионального образования с численностью учащихся 1679 тыс. В 1990-е гг. заметно уменьшилась роль учреждений начального профессионального образования в обучении молодежи. За период 1991-2010 гг. количество этих организаций и численность учащихся в них сократились на 10%. Государственное финансирование начального профессионального образования осуществляется из средств местных бюджетов и бюджетов субъектов федерации.
Среднее профессиональное образование. На начало 2010/2011 уч. г. российская система образования включала 2589 средних специальных учебных заведений, в которых среднее профессиональное образование получали 2,3 млн. студентов. Наметившееся с конца 1980-х гг. сокращение приема в техникумы сменилось с 1997 г. его ростом. В составе учебных заведений среднего профессионального образования сформировалось 989 колледжей, осуществляющих подготовку 1,1 млн. студентов. Нег