Совершенствование деятельности культурно - досуговых центров по организации досуга молодежи
Дипломная работа - Культура и искусство
Другие дипломы по предмету Культура и искусство
им составом. Учитывая усиливающееся социальное расслоение общества, можно утверждать, что значение таких объединений будет возрастать.
Культурно-ориентированное поведение доминирует ориентация на приобретение знаний, умений и навыков в том или ином виде досуговых занятий. В этом случае менее значимым для участников досуговой программы являются рекреационный элемент и социальный состав объединения. Главным остается процесс просвещения или обучения. Нельзя не отметить рост числа новых учебных образований, создаваемых в клубе, являющихся детищем перестройки: курсов менеджеров, иностранных языков, программирования, бизнеса, стенографии и т.д.
Демократизация общественной жизни отразилась и в усилении ориентации на самостоятельный выбор досуговых занятий, стремления освоить новые технологии досуговой активности, свойственные обществу потребления.
Такой вид досуговой активности присущ людям, желающим в совершенстве овладеть определенным определенным занятием, досуговой квалификацией. Некоторые клубы и любительские объединения даже организуют соответсвующие формы занятий. Например, Клуб юных моряков г.Переславля имеет шестимесячную школу. Каждый новичок должен овладеть ее программой, комплексом теоретических и практических занятий, сдать своеобразный экзамен. И только после этого он может считаться моряком.
Также есть клубы садоводов, автолюбителей, по ремонту жилья, бытового дизайна и т.д. Для их членов читают лекции специалисты, проводятся практические занятия и устраиваются выставки. Но главным критерием деятельности таких клубов и объединений является то, что они представляют собой искусного воспитателя. Ведь каждый из членов этого объединения стремится вынести на люди свои знания и умения. Общение в кругу единомышленников способствует обогащению, взаимовоспитанию. Интерес к занятию превращается в интерес к людям. Человек пришел в клуб, чтобы научится чему-то, а научившись не хочет уходить, потому что по-настоящему сдружился с людьми. Его привязывает особая атмосфера равенства, доброжелательности и самодеятельности.
Наиболее типичное воплощение этой тенденции представлено в детско-подростковой художественной самодеятельности, краеведении, фольклоре, центрах эстетического воспитания.
Кроме типов ориентации досугового поведения с точки зрения самоценности предмета занятий в ней представлены формы ориентации поведения с точки зрения определенности предмета занятия. В таблице выделяются две такие формы: целевая и поисковая. Целевая форма означает, что участник той или иной досуговой деятельности ясно осознает свой досуговый интерес в его вещественном, материальном воплощении (конкретная книга, аттракцион, другой человек, оздоровительная программа и т.д.). При поисковой форме досугового поведения индивид фиксирует в своем сознании этот интерес, но не связывает его с конкретным предметом досуговой активности.
Пересечение типов ориентации досугового поведения с точки зрения самоценности выбранного занятия и форм ориентации с точки зрения предмета досуговой деятельности порождает следующие сочетания:
Рекреационно-ориентированное целевое поведение, т.е. ориентация на заранее выбранный конкретный вид рекреации, развлечения.
Рекреационно-ориентированное поисковое поведение посещение объекта развлечений, отдыха без заранее намеченной программы.
Социально-ориентированное целевое поведение запланированный заранее социальный контакт с конкретной личностью, группой людей.
Социально-ориентированное поисковое поведение стремление завязать новые знакомства, расширить социальные контакты.
Культурно-ориентированное целевое поведение посещение заранее выбранной культурной программы.
Культурно-ориентированное поисковое поведение стремление расширить свой кругозор, обогатиться новыми знаниями без запланированной заранее ориентации на конкретный вид занятия.
Безусловно, возможно и сочетание всех этих типов ориентаций (их получается довольно много, если иметь в виду и комбинации по признаку целевое-поисковое поведение).
Пока же ограничимся данным перечнем как исходной типологией досугового поведения, позволяющей оценить типологию развития клуба-общности, которая может применяться в культурно-досуговых учреждениях:
Таблица № 4
Тип досугового
поведенияТип клуба-общностиСоответствующий тип
клуба-учреждения1.Рекреационно-ориентированное
целевое поведениеПодростковые клубы-
общности с развлекательной направленностью;
любители какого-либо вида развлечений в группе;
-оздоровительный клуб и т.д.Клубное учреждение с доминированием одного вида или родственных видов рекреационных услуг (видеосалон, дискотека, оздоровительный комплекс и т.д.)2.Рекреационно-
ориентированное
поисковое поведениеВременный игровой коллектив, возникающий в процессе посещения
рекреационной
развлекательной программы (например, команды участников игры)Клубное учреждение с набором различных видов рекреационных услуг
(например, клуб-кафе,
развлекательный центр, тАЬкабаретАЭ и т.д.)3.Социально-
ориентированное
целевое поведениеСоциально-ориентиро-ванные клубы-общности, оформленные организационно (членство, программа, правовой статус)Клубное учреждение, ориентированное на однородный по какому-либо социально демографическому признаку состав посетителей (по полу, в