Сказки как средство развития связной речи детей 4-5 лет
Дипломная работа - Педагогика
Р. Язык и сознание/Под ред. Е.Д.Хомской. М.: Издательство МГУ, 1998. 336с.
Леушина A.M. Развитие связной речи у дошкольника.// Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста./ Сост. М.М.Алексеева, В. И.Яшина. -М.:Издательский центр Академия, 1999. -560с.
Мухина B.C. Детская психология. М.,1985 16
Немов Р.С, Психология: Учеб. Для студ. Высш. Учеб. Заведений: В 3 кн. Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. Кн.2:Психология образования. 608с.
Обухова Л.В. Возрастная психология. - М.: Изд. Педагогическое общество России, 1999. - 170 с.
Общение и речь: Развитие речи у детей в общении со взрослыми / Под ред. М.И.Лисиной. М.:Педагогика, 1985. -208с.
Основы теории речевой деятельности. М.: Издательство НАУКА, 1974. 368с.
Психологические и психофизиологические исследования речи / Под ред. Т.Н.Ушаковой. М.:Наука, 1985. 240 с.
Пропп В.Я. Русская сказка. - М.: Изд. Лабиринт, 2000. - 416 с.
Психолого-педагогические вопросы развития речи в детском саду: Сб. научн. тр./ Под ред. Ф.А.Сохина и О.С.Ушаковой. М.: изд. АПН СССР, 1987. 120с.
Расскажи мне сказку/Сост. Э.И.Иванова. М.: Изд. Просвещение, 1993. -464 с.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Изд. Питер, 1998. - 453 с.
Рубинштейн С.Л. Развитие связной речи.//Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста./ Сост.М.М.Алексеева, В.И.Яшина.-М.:Издательский центр Академия, 1999.-560с.
Родари Дж. Грамматика фантазии. М.,1990
Развитие речи дошкольника: Сб. научн. тр. / Под ред. О.С,Ушаковой. М.: изд. АПН СССР, 1990.- 137с.
Сказка как источник творчества детей/ Науч. рук. Ю.А.Лебедев. - М.:Изд. Просвещение, 2001. - 235 с.
Смирнова О.Е. Детская психология: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003 368с.
Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста): Пособие для воспитателей детского сада / Под ред. Ф.А.Сохина. М.: Просвещение, 1981. 159 с.
Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по дошкольной психологии. - М.: Изд. Просвещение, 1998. - 254 с.
Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников.- М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001-240с..
Ушакова О.С. Развитие речи детей четырех семи лет // Дошкольное воспитание. 1995. - №1. С.59-66
Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. М, 1999.
Флёрина Е.А. Рассказывание в дошкольной практике.// Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста./Сост.М.М.Алексеева, В.И.Яшина.-М.:Издательский центр Академия, 1999.-560с.
Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой: Для работы с детьми дошкольного возраста. - М.: ООО Издательство ACT, 2000. - 464 с.
Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста./Сост.М.М.Алексеева, В.И.Яшина.-М.:Издательский центр Академия, 1999. -560с.
Ядэшко В.И. Развитие речи детей от трех до пяти лет. М.: Издательство Просвещение, 1966. 96 с.
Приложение
Блок 4 (4 занятия)
Сказка Гуси лебеди
Занятие №1
Цель: Формировать грамматический строй речи. Активизировать словарь. Развивать умения составлять связное высказывание. Развивать мышление, память. Воспитывать умение слушать друг друга, не перебивать.
Материал: иллюстрации к сказке.
Ход занятия.
Воспитатель читает сказку. Беседа по сказке:
- Понравилась сказка? Что понравилось? Почему?
- А вот мне не все понравилось. Что могло мне не понравиться?
- Кто помог Аленушке спасти братца Иванушку?
- А как бы вы поступили на месте Аленушки, если бы вам родители наказали заботиться о младшем братике?
- тАж. Если бы вам печка сказала, что поможет найти братика, только нужно съесть пирожок?
- А как бы вы поступили на месте печки, яблоньки и речки? Вы стали бы помогать Аленушке спрятаться с братом от Гусей-Лебедей?
Занятие №2
Цель: Систематизировать представления о значении слов. Формировать умения подбирать слова-названия качеств, предметов, действий, частей предметов, глаголы, прилагательные; умение использовать суффиксы. Активизировать словарь. Развивать умения составлять связное высказывание. Развивать мышление, память. Воспитывать умение слушать друг друга, не перебивать.
Материал: иллюстрации к сказке.
Ход занятия.
- Отгадайте к какой сказке иллюстрация?
Пересказ сказки по цепочке с опорой на иллюстрацию.
- Почему сказка называется Гуси-Лебеди?
- Давайте придумает другое название сказки.
Игра Назови ласково
- Вам нравятся герои сказки? А когда нам кто-то или что-то понравится, мы называем их ласково. Давайте назовем ласково: сестру, брата, яблоню, мышь, печь, дерево, реку, дом, кисель, молоко.
Игра Задумай слово
-Поиграем в такую игру. Сейчас (ребенок) задумает слово, которое есть в сказке, но называть его не будет, а просто расскажет что это слово обозначает, а мы отгадаем, какое слово задумал (ребенок). Например: Она маленькая, серенькая и пищит.
Занятие №3
Цель: Формировать грамматический строй речи, умение продолжать и заканчивать высказывание, подбирать подходящее слово и согласовывать его с другими словами в предложении.. Активизировать словарь, творческое воображение, мышление, память. Упражнять в решении творческих задач. Развивать умения составлять связное высказывание. Воспитывать умение слушать друг друга, не перебивать.
Материал: нарисованные вагоны поезда, иллюстрации к сказке.
Ход занатия.
- Отгадайте сказку по словам: Унесли они ее братца, Яблонька, красавица, спрячь нас.
- Давайте вспомним всех героев этой сказк
