Система коррекционно-логопедической работы по автоматизации и дифференциации звуков с использованием тактильно-кинестетической стимуляции у детей дошкольного возраста с дизартрией
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ
ФАКУЛЬТЕТ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ
КАФЕДРА СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ И КОРРЕКЦИОННОЙ
ПЕДАГОГИКИ
Специальность 050715.65 (031800) - логопедия, дополнительная специальность олигофренопедагогика
КВАЛИФИКАЦИОННАЯ (ДИПЛОМНАЯ) РАБОТА
на тему: "Система коррекционно-логопедической работы по автоматизации и дифференциации звуков с использованием тактильно-кинестетической стимуляции у детей дошкольного возраста с дизартрией"
студента Рубцовой Ларисы Алексеевны
выполнил Рубцова Л.А.
Научный руководитель
работы к.п.н. Дудко Олька Борисовна
Допустить к защите
ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ
д.м.н., проф. Амасьянц Р.А.
Зав. кафедрой. специальной психологии
и коррекционной педагогики
д.м.н. профессор Р.А. Амасьянц
Содержание
Введение
Глава I. Анализ литературных источников о нарушении речи у дошкольников с клиническим диагнозом "дизартрия"
.1Современные представления о дизартрии
.2Методика диагностики детей дошкольного возраста с дизартрией
.3Система коррекционной работы, направленная на устранение дефектов речи у детей дошкольного возраста с клиническим диагнозом "дизартрия"
Глава II. Организация и методика коррекционной работы по автоматизации и дифференциации звуков с использованием тактильно-кинестетической стимуляции
.1 Цель и задачи коррекционной работы по автоматизации и дифференциации звуков с использованием тактильно-кинестетичексой стимуляции
.2 Характеристика участников экспериментальной части исследования
.3 Методика констатирующего эксперимента
2.4 Методика формирующего эксперимента
Глава III. Анализ результатов исследования по автоматизации и дифференциации звуков с использованием тактильно-кинестетической стимуляции
.1 Анализ результатов констатирующего эксперимента
.2 Анализ результатов формирующего эксперимента
Заключение
Литература
Приложение
Введение
Актуальность. Повышение эффективности коррекционно логопедической работы по устранению нарушений речи у дошкольников с клиническим диагнозом "дизартрия" является на данный момент одной из актуальных проблем логопедии. Количество детей, страдающих дизартрией и имеющих нарушения речи, увеличивается.
Известно о доминирующей роли руки, артикуляционного аппарата в произвольной моторной организации речи, что обуславливает необходимость работы над артикуляцией и одновременным развитием функциональных возможностей пальцев рук. Движение пальцев рук стимулирует созревание центральной нервной системы, и одним из проявлений этого будет совершенствование речи ребенка. Автоматизация у детей со стертой дизартрией имеет свои особенности, что обусловлено необходимостью учета структуры дефекта, его этиологией и патогенезом. При автоматизации звуков необходимо учитывать недостаточность иннервации и подбирать упражнения, усиливающие кинестетические ощущения. Таким образом, актуальность проблемы настоящего исследования заключается в том, чтобы использовать принцип усиления артикуляционных кинестезий и проприоцептивных ощущений в органах речи. iелью усиления кинестезий предлагается использовать оптимизирующие логопедическую работу приемы, которые включают пальцевые движения на тренажерах - резиновые или пластмассовые коврики с игольчатой поверхностью, а также массажные мячи.
Объект исследования. Автоматизация и дифференциация звуков у детей дошкольного возраста с дизартрией.
Предмет исследования. Формирование тактильно-кинестетических ощущений в процессе автоматизации и дифференциации звуков у детей дошкольного возраста с дизартрией.
Цель исследования. Разработка и апробация системы коррекционной работы по автоматизации и дифференциации звуков с использованием тактильно-кинестетической стимуляции у детей дошкольного возраста с дизартрией.
Гипотеза исследования. Система коррекционной работы по автоматизации и дифференциации звуков у детей дошкольного возраста с дизартрией будет эффективна, если в ней использовать тактильно-кинестетическую стимуляцию. Можно предположить, что усиление артикуляционных кинестезий и проприоцептивных ощущений в органах речи будут способствовать ее совершенствованию.
Задачи данной дипломной работы (включают в себя):
. Провести научный анализ теоретической литературы по дизартрии.
. Провести отбор методов констатирующего и формирующего экспериментов. моторный праксис дошкольник дизартрия
3. Изучить состояние моторного праксиса и языковых средств у дошкольников с дизартрией, уточнить их взаимосвязь.
. Определить пути коррекционно-педагогической работы по автоматизации и дифференциации звуков с использованием тактильно-кинестетической стимуляции у детей дошкольного возраста с дизартрией.
. Экспериментально проверить эффективность методики по автоматизации и дифференциации звуков с использованием тактильно-кинестетической стимуляции у детей дошкольного возраста с дизартрией.
Методы исследования определялись в соответствии iелью, гипотезой и задачами работы. В ходе дипломного исследования применялись теоретические и эмпирические методы. К теоретическим методам относятся анализ философской, меди