Роль наблюдения в экологическом воспитании
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
?вотных. Виды наблюдений.
Существуют следующие виды наблюдений: Педагогическая классификация (Выделяется признак, на основе которого происходит деление на виды). 1. По времени - кратковременное (от 5 до 7 мин.), длительное - (15-20мин.) По месту проведения - в естественных условиях, в специально созданных условиях. По плановости - по плану воспитателя, по инициативе детей. По новизне решаемых задач - первичное, повторное, сравнительное, итоговое.
По форме организации - индивидуальное, групповое, фронтальное.
Психологическая классификация.
. Распознающее наблюдение - используется для формирования у детей представлений о распознавании растений и животных; объектов неживой природы, распознавание особенностей тех или иных объектов, их свойств, признаков и качеств. Оно обеспечивает накоплению у детей ярких, живых знаний о природе. Главная задача этого наблюдения - распознать объект, выделить его свойства, качества на основе сенсорного обследования.
. Воссоздающее наблюдение - в основном применяется в старшем дошкольном возрасте. Воссоздание картины целого по памяти, по части увиденного.
. Длительное наблюдение - его задачей является установление связей и зависимости наблюдения за изменениями в росте и развитии. Здесь происходит взаимодействие двух типов наблюдения: - распознающего и воссоздающего. Есть предмет перед нами, мы его ощущаем, но изменения предполагаются.
. Структура наблюдения - Подьяков предполагал следующую структуру наблюдения: - Мотив наблюдения - здесь может быть использована разная постановка познавательной задачи: прямая, игровая и косвенная. - Обследование предмета (порядок действий, который должны усвоить дети, выделение для данного предмета свойств и качеств). - Выявление результата (осмысление отражения в речи и продуктивной деятельности).
Используемая литература
1.С.Н. Николаева. Юный эколог: Программа и условия ее реализации в детском саду. Издтельство "Мозаика-Синтез", 1999.
2.С.Н. Николаева. Методика экологического воспитания в детском саду. Работа с детьми средней и старшей групп детского сада. М.: Просвещение, 2002.
.О.А. Воронкевич. Добро пожаловать в экологию. Санкт-Петербург, "Детство-Пресс", 2006.
.Л.А. Каменева, А.К. Матвеева, Л.М. Маневцова и др, Как знакомить дошкольников с природой, 2-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 1983.