Роль наблюдения в экологическом воспитании
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
В этом случае содержание каждого следующего наблюдения, наслаиваясь на предыдущие, укрепляет (уточняет и дополняет) единую систему знаний об объекте.
. Преобладание визуального источника знания над словесным.
Дети должны получать информацию при непосредственном рассматривании ими объекта. Вопросы и очень короткие пояснения побуждают их называть увиденное. Отсюда вытекает следующее требование: В каждом конкретном наблюдении должно одновременно участвовать столько детей, сколько может расположиться вокруг объекта (аквариума, клетки с птицей и т.д.), чтобы беспрепятственно его рассматривать.
. Охват наблюдениями всех детей. Каждое конкретное наблюдений, если его проводить по подгруппам, повторяется несколько раз.
. Опора на биологические особенности, видовую специфику животных и растений. Для запланированных наблюдений необходимо специально создавать условия, например, черепах активна, если ее тело разогрето (рефлектором, солнцем) - можно наблюдать процесс ее питания, способы передвижения.
Рассмотрим примерный перечень наблюдений в нашей группе за птицей.
Наблюдение 1. Знакомство с птицей. Познакомить с птицей, внесенной в уголок природы, сообщить ее название. Обратить внимание на то, что она красивая, веселая, живет в клетке, бойко скачет и щебечет.
Наблюдение 2. Что ест птица. Показать, Что птицу кормят смесью зерен (зерна мелкие, разного цвета), тертой морковью, крошками творога, яйца, дают воду. Корм кладут в кормушку, воду наливают в поилку. У птицы есть клюв, которым она клюет корм и пьет воду.
Наблюдение 3. Птицу кормят каждый день. В течение нескольких дней продемонстрировать, что птица живая - ее надо кормить каждый день с утра.
Наблюдение 4. Что птица делает в клетке (задание). Побуждать детей к самостоятельным наблюдениям - учить замечать разные действия птицы, называть их.
Наблюдение 5. Кто заботится о птице. Обращать внимание на то, что птица не может себя накормить, о ней заботятся люди: дают корм, наливают чистую воду, чистят клетку.
Наблюдение 6. Как ухаживают за птицей. Показать, что жизнь птицы зависит от человека: чтобы она хорошо себя чувствовала, была здоровой и веселой, за ней надо ухаживать - чистить клетку, просеивать песок, мыть кормушку, не оставлять птицу без корма и воды. Все надо делать осторожно, т.к. птицы очень пугливы.
Наблюдение 7. Как птица ведет себя после уборки (задание для самостоятельного наблюдения). Учить детей замечать особенности поведения птицы, связывая их с условиями, которые создаются ухаживающими за ней людьми.
Наблюдение 8. Внешний вид птицы. Уточнить особенности внешнего вида птицы: есть голова, туловище, ноги, хвост, крылья. На голове - глаза и клюв, которым она клюет корм, пьет воду. С помощью лапок скачет по клетке, сидит на жердочке; машет крыльями.
Наблюдение 9. Как птица купается. Показать детям, как птица может купаться в воде, если ей подставить купалку: она лапками залезает в воду, приседает, бьет крыльями. Ей нравится купаться.
Наблюдение 10. Как птица поет (задание). Учить детей самостоятельно прислушиваться к звукам, издаваемым птицей, слушать ее пение. Объяснить, что пение - ее радостное состояние, которое бывает при хорошем уходе.
Наблюдение 11. Зачем птице ноги и крылья. Уточнить функции органов передвижения птицы: при помощи ног прыгает по клетке, сидит на жердочке, почесывает тело; при помощи крыльев летает, перепархивает с места на место, купается в воде.
Наблюдение 12. Есть ли у птицы шея. Показать, что короткая, почти незаметная шея птицы может вытягиваться, и тогда ее хорошо видно. С помощью шеи птица легко поворачивает голову в разные стороны и все замечает.
Наблюдение 13. Слышит ли птица. Показать, как птица реагирует на звуки. Сообщить, что она хорошо слышит: уши расположены по бокам головы под перьями - их не видно. На звук птица поворачивает голову, замолкает, перестает есть, прислушивается. Неожиданных громких звуков боится.
Наблюдение 14. Когда птица поет (задание). Предложить детям самостоятельно выяснить, когда поет птица: до еды (купания) или после, в пасмурную или солнечную погоду, какие издает звуки, приятно ли ее слушать, отличаются ли ее трели от пения других птиц.
Наблюдение 15. Как птица спит и отдыхает. Показать, как птица отдыхает, сидя на жердочке, крепко обхватив ее пальцами. При этом она распушает перья и закрывает глаза. Засыпая, птица прячет голову под крыло, во сне крепко держится за жердочку.
Циклы наблюдений за птицами в уголке природы дополняются наблюдениями за их сородичами на участке. Дети учатся различать их по размеру, цвету оперенья, крику; наблюдать за поведением в естественной обстановке (как птицы передвигаются по земле, как летают, как купаются в песке и лужах, что кричат, куда садятся для отдыха). Дети учатся распознавать видовое многообразие пернатых - в этом отличие содержания наблюдений на участке. Особое значение имеют наблюдения за полетом птиц в воздушном пространстве, взлетом и приземлении. Можно сказать, что циклы наблюдений в уголке природы и на участке дополняют друг друга и позволяют создать в представлении детей достаточно полную картину о жизни пернатых, о характере их взаимосвязи со средой обитания (как при искусственном содержании, так и в естественных условиях), о выращивании потомства и многообразии видов.
Таким образом, циклы наблюдений, показанные на примере птиц, являются важным средством систематического формирования представлений о разнообразных особенностях жизни птиц, ж?/p>