Розгляд глобальних проблем дисципліною "Безпека життєдіяльності"
Информация - Безопасность жизнедеятельности
Другие материалы по предмету Безопасность жизнедеятельности
?ся всі - діти, дорослі, люди похилого віку, тому безпека діяльності має відношення до всіх людей та її можна розглядати в розрізі глобального суспільства.
БЖД як дисципліна вивчає всі глобальні проблеми, надає ефективні знання, які можна використовувати для вирішення таких глобальних проблем, хоча б на рівні окремої особи, як:
катастрофічне забруднення навколишнього середовища і зниження біорізноманітності на планеті;
забезпечення ресурсами;
подолання бідності, голоду, неграмотності;
деградація земель;
озонові дірки;
здоровя населення, особливо проблеми СНІДу та глобальних епідемій;
народжуваність;
політичні глобальні проблеми;
тероризм;
викрадення зброї та небезпечних речовин;
Отже найкращою наукою для того, щоб підняти рівень знань у молоді є БЖД. Вона як дисципліна є загальнообовязковою для вивчення у школі та у вищих навчальних закладах. Тему Глобальні проблеми можна повністю розкрити за допомогою цієї науки.
.2 Удосконалення проведення занять з курсу БЖД за темою Глобальні проблеми
Згідно з новою навчальною програмою нормативної дисципліни Безпека життєдіяльності, яку було затверджено в 2011 році до тем входить перелік питань які стосуються глобальних проблем сучастності. Тому ми пропонуємо рекомендаційний план проведення занять у школах та у вищих навчальних закладах. Розглянемо перший варіант. Відповідно якщо це будуть заняття в школах, відповідно на вивчення глобальних проблем доцільно віднести 2 заняття. Перше буде вступним та сформує світогляд в учнів відносно поставленої теми уроку. А друге - закріпить знання школярів, дозволить замислитися про значущість глобальних проблем, про їх масштабний характер, можливість обговорення ключових моментів та зі сторони учнів запропонування власного альтернативного виходу.
Для того, щоб більш детально зрозуміти, що саме повинен робити викладач запропонуємо власний варіант проведення уроків.
Таблиця 1 - Власний варіант проведення 1 уроку в школах
№Час (хв.)Назва складовоїХто грає головну рольСуть даної складової12ПривітанняВчительПривітання з учнями, що знаходяться в класі21Перевірка присутніхВчитель, учніПеревірка присутніх учнів, запис в журналі результатів32Оголошення темиВчительНаписання на дошці або усне оголошення теми45Ознайомлення питань темиВчительДиктовка питань теми, коротко розкриття кожного питання525Розкриття змісту питаньВчительПовне розкриття змісту всіх питань теми65Питання учнівУчні, вчительВідповідь вчителя на запитання учнів стосовно пройденої теми75Домашнє завданняВчительНадання учням домашньої роботи, для детальнішого вивчення теми
У таблиці 1 надана інформаційна рекомендація з чого повинен складатися перший урок в школі з дисципліни БЖД по темі Глобальні проблеми людства. Ми вважаємо, що цей план є найоптимальнішим, так як він включає в себе основні складові уроку та дозволить як найповніше розкрити сутність основних питань. Тепер хотілось б запропонувати більш детальний опис кожної складової.
Привітання буде складатися із загальних фраз, які використовує вчитель у незалежності від того, який зараз урок та з чим він буде повязаний. Добре підійдуть слова: доброго дня шановні учні, або радий (-а) вас сьогодні бачити та ін. Облік присутніх є обовязковою складовою кожного уроку: вчитель повинен перевірити наявність у класі учнів та записати результат у відповідний документ, а саме шкільний журнал.
Оголошення теми може проходити за різними сценаріями. Ось два з них. Перший передбачає написання вчителем на дошці дати уроку, назву теми, потім промовить її в голос, задля того, щоб кожен учень почув, після цього необхідно зачекати декілька хвилин для написання у зошитах учнями теми заняття.
Наступним, що вчитель повинен зробити згідно нашої рекомендації, це оголосити план теми та надати анотацію відносно питань, які будуть запропоновані на розгляд. Після вчитель повинен зацікавити учнів для того, щоб протягом всього уроку спостерігався двохсторонній інтерес.
Головна частина уроку, це розкриття сутності кожного з пунктів плану. Ми пропонуємо наступний перелік ключових питань, на які повинні дати відповідь учні після уроку:
.Яка актуальність вивчення глобальних проблем?
.Чому саме виділять глобальні проблеми?
.Що відноситься до глобальних проблем?
.Хто займається вирішенням глобальних проблем?
.Чому ми повинні замислитися про глобальні проблеми?
Це не повний перелік тих пунктів, які може розглядати вчитель, але якщо його підготовлений матеріал допоможе відповісти на ці питання, учні отримують той мінімум, який їм потрібен, для підвищення своєї обізнаності в сфері глобальних проблем.
Дві останні частини уроку, це запитання учнів та домашнє завдання. Якщо в учня виникли питання, то вчитель повинен відповісти на них і для цього залишити 5 хвилин в кінці уроку. Також необхідно памятати про те, що необхідно задати учням домашнє завдання.
Якщо в школі вчитель виділить 2 уроку на цю тему, то рекомендаційно-інформаційна таблиця план буде виглядати наступним чином.
Таблиця 2 - Власний варіант проведення 2 уроку в школах
№Час (хв.)Назва складовоїХто грає головну рольСуть даної складової12ПривітанняВчительПривітання з учнями, що знаходяться в класі21Перевірка присутніхВчитель, учніПеревірка присутніх учнів, запис в журналі результатів32Оголошення темиВчительНаписання на дошці або усне о?/p>