Риторика
Методическое пособие - История
Другие методички по предмету История
м, словарями, справочниками, монографиями, научными и деловыми документами, которые дают устоявшиеся представления о действительности. Таким образом, уже отобранный и упорядоченный корпус фактов получает перспективу историческую, культурную, научную.
Задачей фазы погружения является гармонизация материала разного происхождения: сейчас нужно проверить достаточность фоновых сведений и самостоятельных наблюдений, наличие противоречий.
Итак, на этапе инвенция,
во-первых, происходит определение того, материал какого рода и в каких пропорциях составит сообщение;
во-вторых, тема предстает как единство определенного количества аспектов, которые могут быть представлены на разном уровне глубины,
в-третьих, позиция автора получает завершенное выражение.
Подводя итоги всему сказанному в этой главе, еще раз подчеркнем, что инвенция отвечала за то, что подготовленный материал доброкачествен, систематизирован и может быть основой будущей речи. Организовать само сообщение была призвана диспозиция.
Вопросы для самопроверки.
1. Назовите пять этапов работы над речью, которые разработала классическая риторика.
2. Какие три фазы отмечаются в инвенции? Задачи каждой из них?
3. Какие смысловые модели предлагает риторика для поиска идей речи? Приведите свои примеры работы смысловых моделей.
4. Что такое топика? Согласны ли вы с высказыванием Е.В. Клюева: Техника топоса техника задавать вопросы?
Глава 2.2. Диспозиции
2.2.1. Диспозиция как раздел науки
Cледующий после инвенции этап создания речи диспозиция. Еще древние риторики сравнивали деятельность говорящего с деятельностью полководца. Выбор воинов идей осуществлялся на этапе изобретения, а вот расстановка и передвижение этих войск на этапе диспозиции. Этот раздел риторики фактически представлял собой науку развития мысли, давая ощутить сообщение как процесс. Основные требования к диспозиции были таковы:
- установить четкое членение сообщения;
- обеспечить внутреннюю связность между частями.
Таким образом, возникает вопрос о соотношении плана и композиции речи. Классическая и современная риторика не отождествляет эти понятия. План отражает внутреннюю структуру речи, это заранее продуманное развитие темы, логика перехода от одного вопроса к другому, содержательная схема речи… (20, 33). В отличие от плана внутренней структуры речи (что из чего вытекает), композиция выступления это его реально речевая, внешняя структура (что, за чем и как излагается) (20, 34). Для того, чтобы понять, чем отличается план от композиции, представим себе, что вы задумали построить дом. Для этого сначала вы обсуждаете свои замыслы (идеи) с архитектором: что должно быть в этом доме, как он должен выглядеть и т.д. Затем вместе с архитектором составляете план дома. Т.е. план будущего дома можно рассматривать как идею. Но чтобы реализовать эту идею в жизни, нужно продумать план строительства будущего дома. В риторике реализация идеи-плана и называлась композицией. За многовековую историю риторика разработала множество образцов, которые помогают структурно организовать речь. Но в основе любого из них лежит простейшая композиционная схема:
- вступление;
- основная часть;
- заключение.
2.2.2. Композиция описания и повествования
На основе универсальной композиционной схемы диспозиция разработала и частные композиционные ходы такие, как описание, повествование. Н.Ф. Кошанский в Общей реторике дает такие рекомендации для описания:
Как описывать предмет.
I. Начало
1. Обратиться к предмету в живом… чувстве (О люди!)
2. Сказать о времени дня или года
3.Сказать о месте, где предмет находится или встречен: общая картина, затем взгляд фокусируется на предмете.
II. Середина
1. Если предмет бездействует (озеро, холм), описываются перемены в нём в разное время (топ обстоятельства: время)
2. Если это неодушевленный предмет и он как целое состоит из частей (город, сад), то описываются отдельные его части, даются картины с разных его сторон (топ целое: части)
3. Если это предмет нравственный, то прибегают к топу род и вид, разновидности (скромность, роскошь и т.д.)
4. Если это действующее лицо (герой), то описываются его свойства и действия одно за другим, постепенно и отдельно.
5. Особенно полезно использовать топ сопоставление.
III. Конец
1. Вновь обратиться к предмету
2. В самом конце нужна нравственная занимательная мысль высокая и разительная истина.
Информирующая речь может быть построена и в форме повествования.
Как рассказывать истории.
I. Начало. Возможны следующие варианты:
1. Обращение к адресату
Общая мысль рассказа в афористической форме
2. Общепринятая истина
3. Место, время, действующие лица
II. Середина. Варианты:
1.Следовать естественному ходу событий. При этом рассказчик должен нагнетать степень заинтересованности адресата, продвигаясь к кульминации истории, которая и завершает середину
2.Можно начинать, как советует Ломоносов, не с начала деяния, а с некоторого чудного, знатного или нечаянного приключения, которое было в середине самого действия, т.е. кульминации.
III. Конец:
1.Развязка истории.
2.Нравственный вывод.
Мы обратились к традиционным образцам, которые могут пок?/p>