Реализация здоровьесберегающего подхода при работе с детьми старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
1;Соревнование цветов.
Ползание, лазание: пролезание в обруч сверху вниз и снизу вверх; ползание на четвереньках по прямой между линиями (длина = 12 м; ширина = 80 см), змейкой, по доске, скамье, толкая мяч головой; ползание по-пластунски по прямой, змейкой, в сочетании с переползанием через бревно; ползание по гимнастической скамье на животе, подтягиваясь руками; лазание по гимнастической стенке разноименным приставным и переменным способом (с переходом на другой пролет стенки); ползание паучками (из исходного положения - упор лежа сзади, ноги согнуты в коленях) лицом и спиной вперед по прямой, между линиями (ширина = 60 см), змейкой.
Упражнения в равновесии: ходьба по шнуру (диаметр = 3-1,5 см; длина = 8-10 м) с разными положениями рук, приставляя пятку к носку, боком, перешагивая предметы, змейкой, с мешочком песка (масса = 100 г.) на голове; по гимнастической скамье, делая присед на середине с выносом рук вперед, прокатывая мяч вперед, бросая мяч справа и слева о пол, перекладывая предметы из руки в руку над головой; ходьба по узкой рейке гимнастической скамьи с мешочком песка (масса = 200 г.) на голове, перешагивая набивные мячи; легкий бег по гимнастической скамье с остановкой в конце (присед), раскладывая и собирая предметы; ходьба и бег по наклонной доске вверх и вниз (ширина = 20-15 см, высота = 30-35 см); сохранять равновесие, стоя на носках, руки вверх, стоя на одной ноге, кружась в обе стороны, парами, держась за руки.
Общеразвиваюшие упражнения
Исходные положения: стоя, стоя на коленях; сидя (ноги вперед, врозь, скрестно; на пятках); лежа (на спине, животе, боку); руки вниз, на пояс, к плечам, перед грудью, вперед, за спиной, вверх, в стороны, в упоре.
Упражнения для рук и плечевого пояса: одновременные и поочередные движения рук вперед, в стороны, вверх; отведение прямых и согнутых рук; круговые движения рук вперед-назад; сжимание и разжимание пальцев рук; вращение кистей.
Упражнения для туловища и шеи: наклоны головы вперед-назад, повороты в сторону, круговые движения; повороты туловища вправо-влево (из разных исходных положений), наклоны туловища вперед, вниз, вправо, влево (из разных исходных положений), выполняя задания; поворачиваться со спины на живот; поднимание рук и ног из исходного положения лежа на спине, животе.
Упражнения для ног: подниматься на носки; поочередное выставление ног на носок; махи; выпады вперед, боковые с разным положением рук; поочередное поднимание согнутых ног; приседания.
Общеразвивающие упражнения с лентами, муляжами овощей и фруктов, с обручами, кубиками, мягкими игрушками, мячом, султанчиками, со снежинками, скакалкой, с бутылочками / гантелями (масса = 250-500 г.), с длинным шнуром, с косичками, цветами, гимнастическими палками, набивными мячами (масса = 1 кг), на гимнастической скамье.
Профилактические и коррекционные упражнения
Для формирования правильной осанки: укрепление мышц спины (Лодочка, Зайчик, Рыбка и др.), брюшного пресса (поднимание ног, туловища из исходного положения лежа на спине, Ножницы и др.); вытяжение позвоночника.
Дыхательные упражнения: упражнения на отработку длительного и полного выхода с произнесением звуков (при сжимании грудной клетки; в силовых упражнениях - при напряжении); Задуй свечу, Снегопад, Загони шар в ворота, Ветер, Летающие бабочки.
Релаксация: В лесу, Зимний лес, Берег моря, Шум волн.
Логоритмика (общеразвивающие упражнения с речитативами): Котята и щенята (звуки К, Л, П), Домашние животные (звуки Г-Х, 3-С), Веселые спортсмены (звук В), Еж с ежихой (звуки Ж-Ш).
Двигательные умения
перестраиваться в звенья, выполнять повороты в соответствии со словесными инструкциями педагога;
выполнять общеразвивающие упражнения в заданном темпе, четко соблюдая направление движения;
выполнять серии упражнений ритмической гимнастики, двигаясь в соответствии с темпом и ритмом музыки;
сохранять правильную осанку во время ходьбы, заданный темп;
бросать и ловить мяч разными способами;
лазать по гимнастической стенке, не пропуская реек; ползать разными способами;
сохранять устойчивое равновесие на ограниченной опоре;
принимать правильное исходное положение в прыжках с места, мягко приземляться;
ориентироваться в пространстве;
воспринимать показ как образец для самостоятельного выполнения упражнения;
Физкультурное оборудование, используемое в работе с детьми, имеющими задержку психического развития
Для того чтобы эффективно решать задачи по физическому воспитанию детей с ЗПР, необходимо иметь определенное физкультурное оборудование и инвентарь. Помимо стандартного оборудования, которое используется в массовых ДОУ (стационарное и переносное; физкультурный инвентарь для спортивных игр и упражнений; физкультурные пособия), необходимо предусмотреть наличие следующего специального оборудования, которое способствовало бы решению коррекционных задач:
гимнастическая стенка;
зеркала (для выработки ориентировки в пространстве и развития зрительно-моторной координации);
твердые и мягкие модули (для перелезания, ориентировки в пространстве);
мячи разных размеров и из разного материала (обычные, массажные);
набивные мячи (для развития силовых и координационных способностей);
различные бревна - дере?/p>