Разработка электронного учебного пособия "Создание web-документов"
Дипломная работа - Компьютеры, программирование
Другие дипломы по предмету Компьютеры, программирование
ющих доступ в Интернет. Получив возможность приобщить учащихся к этому огромному информационному пространству, многие учителя информатики не только включают в свои учебные программы темы, в которых рассказывается о технических основах функционирования Интернета и принципах навигации по гипертекстовым документам, но и дают детям возможность научиться создавать собственные Web-ресурсы. С помощью Интернета можно продемонстрировать всему миру свои увлечения, достижения или исследовательские работы, выполненные по другим диiиплинам школьного цикла [33]. World Wide Web (WWW) в Интернете - это самый демократичный носитель информации: с его помощью любой может сказать и услышать сказанное без промежуточной интерпретации, искажения и цензуры, руководствуясь определенными рамками приличия. Интернет обеспечивает уникальную свободу самовыражения личности и информации [17].
ИКТ коренным образом изменили природу отношений между учеником и учителем, а также, следовательно, и стиль преподавания и стиль учения. Десять лет назад, в начале внедрения информатики в различные учебные заведения, под компьютерной грамотностью понималось умение программировать. В настоящее время понятно, что компьютерные технологии не должны использоваться только для программирования. Большая часть пользователей современных персональных компьютеров не программирует и не нуждается в этом. Сегодня созданы обширные программные средства компьютерных информационных технологий, позволяющих работать с компьютером непрограммирующему пользователю. Поэтому минимальным уровнем компьютерной грамотности является овладение средствами компьютерных информационных технологий.
Чарльз Кларк, Государственный секретарь Великобритании по образованию и занятости, считает, что если ИКТ применяются должным образом и с должным эффектом, то оказывают огромное влияние на учебную деятельность школьников [39]. ИКТ играют ключевую роль в формировании учебных навыков через большую мотивацию, устойчивую концентрацию и развитие навыков мышления, обеспечивают повышение уровня и улучшение качества образования.
Компьютерные технологии обучения предоставляют большие возможности в развитии творчества педагогов и обучающихся.
1.2 Анализ учебных планов и учебных программ курсов информатики и информационных технологий
Для того чтобы понять, какое место занимают Web-технологии в образовательном процессе, необходимо проанализировать учебные планы и учебные программы курсов информатики и информационных технологий.
Рассмотрим программу преподавания информатики в школе на базе объектно-информационной концепции [24]. Тематический план 9-го класса содержит раздел "Коммуникации в глобальной сети Интернет". На изучение этого раздела в классе отводиться 12 часов и для самостоятельного обучения отводится тоже 12 часов.
Раздел содержит следующие темы:
основные понятия среды Интернет;
работа в среде браузера Internet Explorer;
основы языка HTML;
создание Web-документа;
мир электронной почты;
телеконференции.
По данной программе учащиеся должны знать:
.назначение Интернета и его роль в развитии общества;
2.основные понятия среды Интернет: гипертекст, гиперссылка;
3.назначение программы-браузера;
4.назначение управляющих элементов окна браузера;
.понятие домена и правила образования адреса в Интернете;
.технологию поиска информации в Интернете;
7.назначение языка HTML;
.понятие HTML-файла;
.основные теги;
.технологию оформления Web-документов;
.теги оформления текста;
12.теги работы с графическими объектами;
13.тег определения гиперссылок;
.представление об электронной почте;
.представление о телеконференции;
.технологию организации телеконференции.
Таким образом, можно сделать вывод, что на овладение Web-технологиями уделяется очень мало времени. Необходимо совершенствовать курс изучения информационных технологий и включать в школьную программу новые темы. На международном конгрессе конференций "Информационные технологии в образовании" неоднократно обсуждалась эта проблема. Учителя лицея №1511 города Москвы выступили на конгрессе с предложением внести изменения в организацию учебного процесса - ориентировать современные школы на широкое использование вычислительной техники [23]. Предлагается выделить "четкую направленность на широкое использование компьютеров и систем обработки информации и как предмета, и как средства обучения". Курс "Основы информатики и вычислительной техники" должен быть построен как единый цикл компьютерных уроков, каждый из которых предполагает ту или иную форму использования вычислительной техники при подаче учебного материала, контроле и самостоятельной работе учащихся. Такая форма обучения позволяет повысить эффективность урока, сделать учебное занятие более динамичным и интересным для ученика. Тем самым в рамках курса обеспечивается понимание роли информации в современном мире, эффективность от применения современных методов и средств информационных технологий.
Содержание курса "Основы информатики и вычислительной техники" должно определяться следующими разделами:
информационные системы и технологии;
системное программное обеспечение компьютера;
прикладные программные продукты;
технология программирования;
компьютерные сети.
Характерной особенностью курса я