Разработка электронного учебного пособия "Создание web-документов"
Дипломная работа - Компьютеры, программирование
Другие дипломы по предмету Компьютеры, программирование
ь Web-технологий в современном обществе
Современное общество начала третьего тысячелетия характеризуется рядом особенностей, к которым, прежде всего, следует отнести возросшую значимость интеллектуального труда, ориентированного на использование информационного ресурса глобального масштаба. Компьютерных технологий охватили все сферы человеческой деятельности - науку, производство, образование, быт. В настоящее время владение навыками работы с ЭВМ рассматривается как вторая грамота" [36]. Но компьютеризация образования - это не только обеспечение компьютерной грамотности или изучение одного-двух языков программирования и основ информатики. Это в первую очередь средство для увеличения производительности труда преподавателей и учащихся, способ повышения эффективности и интенсификации обучения и самообучения. Применение компьютерных технологий обучения позволяет видоизменить весь процесс обучения [17]. Компьютерные технологии обучения - совокупность методов, приёмов, способов, средств создания педагогических условий работы на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью. Таким образом, компьютерные технологии можно трактовать в узком и широком смысле слова. Первое означает применение компьютера как средства обучения, второе - многоцелевое использование компьютера в учебном процессе. В то же время не утихают споры о роли и функциях компьютеров, используемых в целостной системе обучения.
Приведем некоторые из них. Так, одни авторы утверждают, что отличительная черта компьютерного обучения - ориентация на новый, более высокий уровень восприятия и репродуцирования профессионального знания: если традиционные формы обучения дают, как правило, возможность получения знания и механического его отображения, то компьютерное обучение позволяет овладеть механизмами и законами использования знания, т.е. овладеть навыками и умениями, на что, по сути, и ориентирована средняя специальная и высшая школа" [16].
Другие авторы доказывают, что практика использования технических средств обучения не привела к серьезному повышению эффективности учебного процесса ни по одному из показателей, в том числе и по качеству усвоения [17].
Можно согласиться с существующей точкой зрения, что компьютер должен освобождать преподавателя от рутины и однообразия, а компьютерные технологии должны в первую очередь способствовать творческим начинаниям студентов.
Компьютер позволяет строить обучение в режиме диалога, реализовывать индивидуальное общение с обучаемым, опирающееся на его базовые знания.
С изменением оценки роли и места компьютера в образовательном процессе компьютер принято рассматривать в контексте новых информационных технологий обучения, которые значительно отличаются друг от друга, прежде всего заложенными в них теоретическими принципами, обучающими функциями и способами их реализации.
Следовательно, компьютерные технологии оказывают существенное влияние на содержание обучения в смысле доступности для студента многого из того, что ранее считалось посильным только для специалистов высокой квалификации. Большое значение имеет и то, что компьютер создает реальные предпосылки для создания интегрированных учебных программ, разработки содержания профессионально ориентированного обучения с учетом реальных научно-производственных процессов, делает объектом изучения собственно учебно-познавательную и самостоятельную деятельность студента. Более того, студент освобождается от необходимости выполнения рутинных операций, имеет возможность, не обращаясь к преподавателю, получать требуемую информацию, в том числе относящуюся к способу решения поставленной им самим конкретной учебно-познавательной задачи, получает возможность приобщения к исследовательской работе.
Дальнейшее развитие компьютерных технологий связано также с расширением круга учебно-познавательных задач: задачи на моделирование и имитацию, задачи нового типа, например, введение" обучаемого в реальную" социальную среду или производственную ситуацию. Начинают появляться принципиально новые средства компьютерных информационных технологий (Web-технологий) обучения: учебные и игровые среды, экспертные системы, гипертекстовые и мультимедийные обучающие системы.
Для того чтобы понять, что такое Web-технологии, раскроем основные определения.
Интернет - это глобальная компьютерная сеть, позволяющая использовать информационное пространство десятков миллионов компьютеров по всей планете [11]. Интернет - это источник информационного ресурса, предоставляет беспрецедентный способ получения информации. Люди получают доступ к этой информации посредством использования Web-технологий. Более того, технология Web позволяет распространять информацию повсюду.
В Интернет действует очень много различных служб: электронная почта, группы новостей (телеконференции), служба передачи файлов и многие другие. Однако самая популярная служба - это WWW (World Wide Web). Для Интернет служба WWW имеет особое значение. WWW - это распределенная информационная система мультимедиа, основанная на гипертексте.
Распределённая информационная система - это система, состоящая из трёх компонентов [29]:
Web-серверы;
Web-брау