Geum.ru

Разработка электронного учебника по дисциплине "Объектно-ориентированное проектирование"

Дипломная работа - Компьютеры, программирование

Другие дипломы по предмету Компьютеры, программирование

Содержание

 

Введение

. Техническое задание

.1 Цели и задачи применения

.2 Область применения

.3 Основание для разработки

.4 Назначение разработки

.5 Требования к программе и к программному продукту

.5.1 Требования к функциональным характеристикам

.5.2 Требования к надёжности

.5.3 Требования к аппаратным средствам

.6 Требования к программной документации

.7 Стадии и этапы разработки

. Анализ предметной области

.1 Обзор средств создания электронных обучающих систем

.2 Обоснование разработки

. Проектирование

.1 Педагогическое проектирование

.2 Функциональная модель системы

.3 Варианты использования системы

. Реализация

.1 Программная реализация системы

.2 Программная реализация пользовательского интерфейса

.3.1 Создание общей структуры и интерфейса системы

.3.2 Реализация основных функций

.3.3 Проработка элементов пользовательского интерфейса

.3.4 Проработка графических изображений

.4 Программная реализация интерфейса

. Эргономика

.1 Организация взаимодействия человек-компьютер

.2 Юзабилити-исследование

.3 Разработка интерфейса в соответствии с рекомендациями

. Информационная безопасность

.1 Введение в информационную безопасность

.2 Перечень возможных угроз

.3 Выбор методов и средств защиты информации

.4 Резервное копирование и восстановление данных

. Экономическая часть

.1 Технико-экономическое обоснование

.2 Определение затрат на создание программного продукта для сторонней организации

.2.1 Расходы по оплате труда рабочего персонала

.2.2 Расходы, связанные с разработкой программы на ПК

.3 Формирование цены проекта

.4 Планирование прибыли при реализации проекта

.5 Расчеты для СибГТУ

.6 Технико-экономические показатели проекта ПО

Заключение

Принятые сокращения

Список использованных источников

 

Введение

 

Актуальность дипломной работы заключается в том, что в последнее время тема создания электронных учебников становится обсуждаемой и востребованной. Современная система образования все активнее использует информационные технологии и компьютерные телекоммуникации. Особенно динамично развивается система дистанционного образования, чему способствует ряд факторов, и прежде всего - оснащение образовательных учреждений мощной компьютерной техникой и развитие сообщества сетей Интернет. Электронные учебники могут использоваться как в целях самообразования, так и в качестве составной части дистанционного образования.

Лекционно-семинарная форма обучения давно потеряла свою эффективность - практика доказала, что почти 50% учебного времени тратится впустую. Изучая зарубежный опыт, можно выделить следующий важный аспект: преподаватель выступает не в роли распространителя информации (как это традиционно принято), а в роли консультанта, советчика, иногда даже коллеги обучаемого. Это дает некоторые положительные моменты: студенты активно участвуют в процессе обучения, приучаются мыслить самостоятельно, выдвигать свои точки зрения, моделировать реальные ситуации. Как правило, в дистанционной форме обучения применяются электронные учебники. Достоинствами этих учебников, на наш взгляд, являются: во-первых, их мобильность, во-вторых, доступность связи с развитием компьютерных сетей, в-третьих, адекватность уровню развития современных научных знаний. С другой стороны, создание электронных учебников способствует также решению и такой проблемы, как постоянное обновление информационного материала. В них также может содержаться большое количество упражнений и примеров, подробно иллюстрироваться в динамике различные виды информации. Кроме того, при помощи электронных учебников осуществляется контроль знаний - компьютерное тестирование. Целью дипломной работы было создание электронного учебника по дисциплине Объектно-ориентированное проектирование.

Развитие информационных технологий предоставило новую, уникальную возможность проведения занятий - внедрение дистанционной формы обучения. Она, во-первых, позволяет самому обучаемому выбрать и время и место для обучения, во вторых, дает возможность получить образование лицам, лишенным получить традиционное образование в силу тех или иных причин, в третьих, использовать в обучении новые информационные технологии, в четвертых, в определенной степени сокращает расходы на обучение. С другой стороны, дистанционное образование усиливает возможности индивидуализации обучения.

Как правило, в дистанционной форме обучения применяются электронные учебники. Достоинствами этих учебников являются: во-первых, их мобильность, во-вторых, доступность связи с развитием компьютерных сетей, в-третьих, адекватность уровню развития современных научных знаний. С другой стороны, создание электронных учебников способствует также решению и такой проблемы, как постоянное обновление информационного материала. В них также может содержаться большое количество упражнений и примеров, подробно иллюстрироваться в динамике различные виды информации. Кроме того, при помощи электронных учебников осуществляется контроль знаний - компьютерное тестирование.

Практика использования электронных учебников показала, что студенты качественно усваивают изложенный материал, о чем свидетельствуют результаты тестирования. Таким образом, развитие информационных технологий дает широкую в