Разработка элективного курса "Компьютерное моделирование и изготовление изделий на станках с ЧПУ" для учащихся 10-11 классов
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?рёхмерную модель. Кроме эстетической, изделие несёт также и функциональную нагрузку. Поэтому при выборе материала следует учесть физическую нагрузку на данное изделие. (Рис. 4)
Рис. 4. ВЕШАЛКА
. Рамка для сувенирного оформления. Самое простое изделие, состоит из двух пластин из акрилового стекла, с вырезанными отверстиями для декоративных болтов. Сложность заключается в финишной обработке (полировке) акрила. Достаточно распространённое и востребованное изделие на рынке сувенирной продукции.
Рис.5. СУВЕНИРНАЯ РАМКА
. Декоративная мебель. Размер самого изделия ограничен размерами листового материала, помещающего в станок с ЧПУ. Режется в виде развёртки. Для придания изделию из листового объёмного вида места сгибов подвергаются локальному термическому воздействию, после чего загибаются. Контур изделия ограничен только лишь фантазией и здравостью рассудка. Рисунок возможно нанести либо красками, либо аппликацией, либо гравировкой что само по себе в разы усложняет, и в то же время делает интереснее данную работу.
Рис.6. ДЕКОРАТИВНАЯ МЕБЕЛЬ.
. Системный блок персонального компьютера. На первый взгляд простое в изготовлении изделие. Но на самом деле достаточно сложное так как состоит из множества деталей. Файл для изготовления необходимо составить так, что бы вся начинка встала а свои места, не составляла помех для инсталляции дополнительных опций. Материалом для изготовления выбираем так же акриловое стекло. Крепим между собой уголками из алюминия и декоративных болтов.
Рис.7. СИСТЕМНЫЙ БЛОК ПЕРСОНАЛЬНОГО КОМПЬЮТЕРА
.Плоскостной пазл. В основе своей изготавливается как детская развивающая игрушка. При этом ребёнку необходимо учитывать что на них изображено и получается ли при их соединении цельное изображение. (рис.9) В основном изготавливается из картона и мягких пластиков.
Рис 8. ПЛОСКОСТНОЙ ПАЗЛ
. Пазл - головоломка. Достаточно интересен сам по себе, и в меру сложен. Состоит из шести частей (слонят), которые в свою очередь образуют при сборке главную фигуру Слон. Сложность состоит в составлении компьютерной модели, так как необходимо отрисовать все криволинейные соединения так чтобы они сошлись при сборке пазла. (Рис. 8)
Рис. 9. ПАЗЛ - ГОЛОВОЛОМКА
Рис.10 ОБЪЁМНЫЙ ПАЗЛ
. Объёмный пазл. Изготавливается из пластичных материалов или металла. После нарезания деталей пазла им придают определенную форму. Соединения пазла имеют криволинейную форму, как и у плоскостных пазлов.
Рис.11. ТРЁХМЕРНЫЕ ПАЗЛЫ (3D)
. Трёхмерные пазлы (3D).Очень интересны сами по себе, так как при их сборке развивается пространственное воображение. Все детали изготавливаются из листовых материалов (пластик, картон, фанера и т.д.). Соединения пазлов имеют шиповое соединение.
.3 Разработка примерного творческого проекта ЭЙФЕЛЕВА БАШНЯ
При рассмотрении всех выше предложенных изделий можно сделать вывод: для методического обеспечения элективного курса Компьютерное моделирование и изготовление изделий на станках с ЧПУ лучше всего выбрать изделие с пазловым соединением. Подобные соединения требуют от учащегося при составлении компьютерной модели тщательного подхода к делу, собранности, внимательности и самое главное более чем поверхностное знание программы CorelDraw. При составлении модели пазлов и их изготовлении учащиеся совершенствуют свои знания и навыки по математике, информатике, геометрии, материаловедении, технологии, черчению, декоративно-прикладном творчестве, истории и географии при изготовлении тематических пазлов, а так же по начертательной геометрии при изготовлении трёхмерных пазлов на примере изделия Вешалка (см. рис. 4). Именно подобные пазлы предлагается взять для методического обеспечения элективного курса.
Пазлы с каждым годом приобретают все большую популярность. Ведь эта игра развивает воображение, логическое мышление, мелкую мышечную моторику, внимание, целостность восприятия.
Начинать собирать пазлы уже можно примерно с 3,5 - 4 лет. Однако здесь стоит учесть интерес ребенка и сложность пазлов. Со временем можно усложнять, увеличивая количество деталей и уменьшая размер деталей. Предметы, изображенные на пазлах, должны быть знакомы ребенку. Если вы начали собирать пазлы первый раз, то вам необходимо будет самим собрать картинку, а потом убрать 2-3 детали и сказать ребенку к примеру: Я собрала картинку, но подул сильный ветер и несколько деталек улетело. Давай ты поможешь мне ее собрать снова! . С маленькими детьми во время этого занимательного процесса можно придумывать сказку, изучать окружающий мир. Например: Кто нарисован на этом кусочке? Собачка? А что собачка делает? Сидит. И так далее. А вот дети постарше, у которых уже хорошо развито воображение и они знают правила игры, могут начинать собирать картинку с чистого листа.
По своей форме пазлы бывают разных видов:
Плоскостные - собираются на ровной поверхности и отличаются тем, что имеют кривую линию соединения деталей.
Объёмные - собираются в объёмную фигуру как правило сферической формы. Соединения данных пазлов так же как и у плоскостных криволинейны. (см рис. 10)
Трехмерные (3D) пазлы представляют собой новое поколение объемных головоломок, предназначенное для развития пространственного мышления ребенка. Сборка трехмерных моделей р?/p>