Разработка коррекционной программы с использованием игротерапии для детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
ывание++++++++88. Выговор+++++59. Игнорирование+++++510. Агрессивность++++++++811. Собирание игрушек+++++512. Изоляция++++++++813. Ребенок с родителями++++414. Еда в одиночестве+++++5
Исходя из данных таблицы 2.2 наиболее травмирующими ситуациями для детей исследуемой группы были: Укладывание спать в одиночестве - 8 негативных выборов; Умывание - 8 негативных выборов; Изоляция - 8 негативных выборов и Объект агрессии - 7 негативных выборов.
Особенно высоким проективным значением обладают Рисунки №4 (Одевание), №6 (Укладывание спать в одиночестве), №14 (Еда в одиночестве). Дети, делающие в этих ситуациях отрицательный эмоциональный выбор, вероятнее всего будут обладать наивысшим индексом тревожности ИТ; дети, делающие отрицательные эмоциональные выборы в ситуациях, изображенных на рисунках №2 (Ребенок и мать с младенцем), №7 (Умывание), №9 (Игнорирование) и №11 (Собирание игрушек), с большей вероятностью будут обладать высоким или средним индексом тревожности ИТ.
Как правило, наибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях, моделирующих отношения ребенок-ребенок (Игра с младшими детьми, Объект агрессии, Игра со старшими детьми, Агрессивное нападение, Изоляция). Значительно ниже уровень тревожности в рисунках, моделирующих отношения ребенок-взрослый (Ребенок и мать с младенцем, Выговор, Игнорирование, Ребенок с родителями), и в ситуациях, моделирующих повседневные действия (Одевание, Укладывание спать в одиночестве, Умывание, Собирание игрушек, Еда в одиночестве) [37].
После заполнения воспитателями исследуемой группы детей дошкольного возраста с ТНР анкет по выявлению тревожности (Г.П. Лаврентьевой, Т.М. Титаренко) были получены результаты, которые отражены в таблице и диаграмме. Протоколы обследования представлены в приложении.
Таблица 2.3 Результаты определения уровня тревожности у дошкольников с ТНР
имя ребенкаколичество балловуровень тревожностиСамир Г.8среднийАртём Г.13среднийНикита Д.2низкийЯрослава К.5низкийАртём Л.11среднийНикита Р.13среднийРома Р.17высокийЮля С.8среднийВлад Ч.12среднийВова Ч.19высокийЛиза Я.5низкийВаня С.8средний
Диаграмма 2.2
Результаты диагностики: после количественного анализа протоколов обследования было установлено, что у 17 % детей высокий уровень тревожности, у 25% - средний уровень тревожности и у 58 % - низкий уровень тревожности.
Таблица 2.4 Анализ результатов анкетирования воспитателей в группе
ВопросОтветы ДАСамирАртёмНикитаЯрославаАртёмНикита РРомаЮляВладВоваЛизаИванОбщее кол-во1. Не может долго работать не уставая++++++++82. Ему трудно сосредоточиться на чем-то++++++++83. Любое задание вызывает излишнее беспокойство+++++++74. Во время выполнения заданий очень напряжен, скован+++++55. Смущается чаще других++++46. Часто говорит о возможных неприятностях+++++57. Как правило, краснеет в незнакомой обстановке+++++58. Жалуется, что сняться страшные сны+++++59. Руки обычно холодные и влажные++++++610. Нередко бывает расстройство стула+++++511. Сильно потеет, когда волнуется+++++512. Не обладает хорошим аппетитом+++313. Спит беспокойно, засыпает с трудом++++++614. Пуглив, многое вызывает у него страх+++++515. Обычно беспокоен, легко расстраивается+++++516. Часто не может сдержать слезы++++++617. Плохо переносит ожидание+++++518. Не любит браться за новое дело+++++519. Не уверен в себе, в своих силах++++++620. Боится сталкиваться с трудностями+++3
Исходя из данных таблицы 2.4, можно сделать вывод о том, что 8 из 12 обследуемых детей по мнению воспитателей не могут долго работать не уставая, им трудно сосредоточится на чем-либо; у 7 детей любое задание вызывает излишнее беспокойство; половина детей группы (6 детей) спит беспокойно, засыпают с трудом, часто не могут сдержать слёзы, а также не уверены в себе и своих силах.
Таблица 2.5 Сравнение результатов проведения методик диагностики уровня тревожности детей дошкольного возраста
Тест тревожности (Р. Тэммл, В. Амен, М. Дорки)Анкета по выявлению тревожности у детей Г.П. Лаврентьевой, Т.М. ТитаренкоКол-во детей с высоким уровнем тревожности, в %Кол-во детей со средним уровнем тревожности, в %Кол-во детей с низким уровнем тревожности, в %Кол-во детей с высоким уровнем тревожности, в %Кол-во детей со средним уровнем тревожности в %Кол-во детей с низким уровнем тревожности, в 6617175825
Данные таблицы 2.5 показывают, что результаты двух методик по выявлению уровня тревожности у детей дошкольного возраста с ТНР практически идентичны: у 17% детей исследуемой группы высокий уровень тревожности; у большинства детей - средний уровень тревожности и у четверти детей группы - низкий уровень тревожности.
Таблица 2.6 Сравнение показателей уровня тревожности у детей исследуемой группы после проведения диагностических методик
Имя (ребенка)Анкета по выявлению тревожности у детей Г.П. Лаврентьевой, Т.М. Титаренко (уровень тревожности)Тест тревожности (Р. Тэммл, В. Амен, М. Дорки) (уровень тревожности)Самир Г.СреднийСреднийАртём Г.среднийСреднийНикита Д.низкийНизкийЯрослава К.низкийСреднийАртём Л.низкийСреднийНикита Р.среднийСреднийРома Р.высокийВысокийЮля С.среднийСреднийВлад Ч.среднийСреднийВова Ч.высокийВысокийЛиза Я.низкийНизкийВаня С.среднийСредний
Исходя из данных таблицы 2.6, показатели уровня тревожности после проведения диагностических методик отличаются у двоих детей исследуемой группы (в таблице 2.6 отмечены курсивом). ?/p>