Разработка интернет-ресурса для системы дистанционного образования по курсу "Медицинская информатика"
Дипломная работа - Компьютеры, программирование
Другие дипломы по предмету Компьютеры, программирование
дицинские ресурсы глобальной сети, медицинские информационные системы;
- еще более глубокое и качественное освоение сети должно предусматриваться в учебной программе для аспирантов и интернов, а также для сотрудников ИТ-отделов медицинских учреждений, имеющих определенный опыт и навыки в сфере информационных технологий: изучение наиболее обширных и популярных баз данных сети (MEDLINE, HealthSTAR, AIDSLINE, CANCERLIT), освоение стратегии исследования новых медицинских ресурсов, углубленное изучение средств коммуникаций.
Вообще говоря, тенденции в преподавании медицинской информатики последних лет таковы склоняются в пользу изучения собственно информационных технологий, способов хранения, переработки информации, путем сокращения той части программы, которая касается технических средств информатики.
В общем виде обобщенную структуру курса дистанционного обучения можно представить, как показано на рисунке 3:
Рисунок 3. Обобщенная структура курса дистанционного обучения
При формировании курса различные типы учебных материалов организуются в виде иерархической структуры.
Рисунок 4. Иерархическая структура дистанционного курса
Глава является элементом первого уровня в структуре курса и представляет логически законченную учебную единицу в пределах курса.
Структуру главы могут составлять следующие элементы:
Разделы;
Страницы;
Тестовые задания;
Наборы практических упражнений.
Раздел является элементом структуры главы и представляет собой логически законченную учебную единицу в рамках главы.
Структуру раздела могут составлять следующие элементы:
Подразделы;
Страницы;
Тестовые задания;
Наборы упражнений.
Страницы являются базовыми элементами курса и не имеют внутренней структуры.
Тестовые задания представляют собой специализированные разделы для контроля и самоконтроля знаний, полученных при изучении курса. Разделы тестовых заданий формируются из вопросов. Один и тот же вопрос может входить в состав нескольких тестовых заданий курса. Количество ответов на вопрос в общем случае может быть несколько.
Каждый раздел может включать в себя несколько тестовых заданий для самоконтроля и одно итоговое тестовое задание. По его результатам принимается решение по обучаемому продолжать обучение или же необходимо повторно изучить данный раздел и сдать итоговый тест.
Наборы упражнений представляют собой специализированные разделы, для получения практических навыков и умений. Данные разделы состоят из набора практических упражнений. Одно и то же упражнение может входить в состав нескольких наборов.
Определим цели разрабатываемого курса как три основные группы:
Знания, на получение которых нацелен курс, основы медицинской информатики. Разобьем курс на следующие разделы:
1. Основные понятия медицинской информатики;
2. Техническая база информационной технологии;
3. Основные функции операционных систем. ОС Windows;
4. Текстовые процессоры. Microsoft Word;
5. Табличные процессоры. Microsoft Excel;
6. Системы управления базами данных (СУБД). Microsoft Access;
7. Программы подготовки презентаций. Microsoft PowerPoint;
8. Утилиты. Архиваторы;
9. Работа в сети Интернет;
10. Медицинские информационные системы;
Навыки знать и применять возможности информационных технологий, применение способов хранения, переработки, передачи информации;
Умения по результатам выполнения практических работ уметь пользоваться стандартными средствами текстовыми и табличными процессорами, программами подготовки презентаций, СУБД, вспомогательными утилитами, пользоваться сервисами сети Интернет.
По каждому выделенному разделу 1-10 необходимо создать тесты для самоподготовки и итоговые тесты. Помимо этого, для подтверждения полученных знаний по всему курсу необходимо создания результирующего теста.
Выделение разделов 1-10 для получения конкретных знаний по курсу предопределяет разбиение пользователей системы дистанционного обучения на группы в соответствии с изученными разделами:
Группа Зарегистрированные пользователи, не сдавшие ни одного теста;
Группа Пользователи, сдавшие итоговый тест раздела 1;
Группа Пользователи, сдавшие итоговый тест раздела 2;
Группа Пользователи, сдавшие итоговый тест раздела 3;
Группа Пользователи, сдавшие итоговый тест раздела 9;
Группа Пользователи, сдавшие итоговый тест раздела 10;
Группа Пользователи, сдавшие результирующий тест по курсу (закончившие обучение).
Каждой группе доступны все разделы курса. Однако доступ к тестам должен бтыь строго последовательным, например, пользователям группы Пользователи, сдавшие итоговый тест раздела 3 доступны тесты разделов 1-4, но не доступны тесты разделов 5-10.
В процессе изучения курса пользователи по результатам прохождения тестов автоматически переносятся из группы в группу. Для каждого теста определяется диапазон баллов для оценок неудовлетворительно, удовлетворительно, хорошо и отлично. При получении оценок удовлетворительно, хорошо и отлично пользователь должен автоматически переходить в следующую группу.
Обучение считается законченным, если пользователь сдал результирующий тест по курсу.
Для публикации материалов по курсу, создания тестов, размещения файлов с материалами целесообразно создать группу