Развитие эмоциональной сферы детей раннего возраста
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
Содержание
Введение
1. Теоретические подходы к проблеме развития эмоциональной сферы детей раннего возраста
.1 Общая характеристика психологического развития детей раннего возраста
.2 Развитие эмоциональной сферы детей раннего возраста
.3 Роль общения со взрослыми в развитии ребенка раннего возраста
.4 Роль братьев и сестёр в развитии эмоциональной сферы детей раннего возраста
. Исследование особенностей развития эмоциональной сферы детей раннего возраста
.1 Описание методик исследования
.2 Результаты исследования
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Каждая ступень развития ребенка как индивида и личности должна быть прожита им полноценно, без неоправданного ускорения, - ведь тем самым закладывается основа для перехода на следующую ступень развития. В случае нарушения этого принципа имеют место негативные последствия. Так, ограничение ребенка в раннем возрасте в ласке, любви и физическом контакте приводит к его отставанию в познании окружающего мира, к снижению активности и нарастанию вялости, апатичности, к затрудненному развитию навыков общения. В результате недостаточности эмоционального опыта на ранних этапах развития у ребенка впоследствии возникают проблемы в адаптации, неспособность выразить словами и описать собственные эмоциональные переживания, неумение распознавать и учитывать чувства других людей (эмоциональная невосприимчивость) [2].Не случайно многие отечественные и зарубежные педагоги и психологи (Л.И. Божович, А.В. Запорожец, К.Э. Изард, М. И. Лисина и др.) утверждают, что формирование эмоций человека - важнейшее условие развития его как личности.
Таким образом, изучение развития эмоциональной сферы детей раннего возраста является актуальным.
Развитие эмоциональной сферы зависит от характера общения ребенка со взрослыми и сверстниками. В общении с близкими взрослыми, которые помогают ребенку познавать мир "взрослых" предметов, преобладают мотивы сотрудничества, хотя сохраняется и чисто эмоциональное общение, необходимое на всех возрастных этапах. Помимо безусловной любви, эмоционального тепла, ребенок ждет от взрослого непосредственного участия во всех своих делах, совместного решения любой задачи, будь то освоение столовых приборов или строительство башни из кубиков. Вокруг таких совместных действий и разворачиваются новые для ребенка формы общения со взрослыми.
Общение с другими детьми в раннем детстве обычно только появляется и не становится еще полноценным. Тем не менее, наличие или отсутствие у ребёнка братьев и сестёр также оказывает определённое влияние на его эмоциональное развитие.
Объект исследования: эмоциональная сфера детей раннего возраста.
Предмет: особенности развития эмоциональной сферы в раннем детстве.
Цель: выявить особенности развития эмоциональной сферы в раннем детстве.
Задачи:
). рассмотреть теоретические подходы к проблеме развития эмоциональной сферы в раннем детстве;
). выявить влияние стиля взаимодействия с ребёнком в семье, наличие или отсутствие у него братьев и сестёр на развитие его эмоциональной сферы;
). провести исследование особенностей развития эмоциональной сферы в раннем детстве.
Гипотеза:
). существуют особенности развития эмоциональной сферы ребёнка в раннем детстве в зависимости стиля взаимоотношений в семье;
) .существуют особенности развития эмоциональной сферы ребёнка в раннем детстве в зависимости от наличия или отсутствия братьев и сестёр и порядка рождения.
Методы исследования:
). наблюдение;
). Опросник для родителей "Типы воспитания детей" [3, с. 339];
). Опросник Оценочная шкала эмоциональных проявлений ребенка (Головей Л. А., Рыбалко Е. Ф., 2001, с. 267-268).
В выборку испытуемых вошли 38 воспитанников раннего возраста (2-3 лет) и их родители- 38 человек (мамы).
. Теоретические подходы к проблеме развития эмоциональной сферы детей раннего возраста
.1 Общая характеристика психологического развития детей раннего возраста
В настоящее время внимание многих психологов во всем мире привлечено к проблемам раннего детства. Этот интерес далеко не случаен, так как обнаруживается, что первые годы жизни являются периодом наиболее интенсивного и нравственного развития, когда закладывается фундамент физического, психического и нравственного здоровья. От того, в каких условиях оно будет протекать, во многом зависит будущее ребенка.
Возрастные границы раннего детства - от 1 года до 3х лет.
Для физического и нервно-психического развития детей первых двух лет жизни характерен быстрый темп. В этот период интенсивно увеличивается рост и вес ребенка (особенно на первом году), усиленно развиваются все функции организма. К году ребенок овладевает самостоятельной ходьбой. На втором и третьем году жизни его основные движения совершенствуются, он начинает координировать свою двигательную активность с окружающими. В раннем возрасте происходит активное овладение собственным телом. Общее овладение телом, прямохождение, дифференцированные ручные действия - достижения в психическом и физическом развитии, которым сопутствует чувство удовольствия, удовлетворенности собой [10; 84]. Телесно общаясь со значимым взрослым, ребенок начинает осознавать ценность и значимость телесного соприкосновения, такие контакты предают ребенку уверенность в себе. Телесная поддержка выступает для ребенка ка