Развитие чувств младших школьников средствами фольклора
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
?нка Ненила хвалит сыночка, а перечисляет самые обычные качества. А мастер сбил колесо так ловко, что оно тут же и рассыпалось. Вот Фома выбрал курицу в качестве средства передвижения, а Тимочка решил прокатиться на кошке. Ученик может посмеяться, порадоваться, обнаружив нелепость или несоответствие.
(9;95)
Младшие школьники работают активно, отвечают охотно, дружно. На уроках, посвящённых устному народному творчеству России, ребята любят загадывать друг другу загадки, играют в скороговорки. На переменах и после уроков учитель может разучить с ними русские народные игры Горелки, Каравай, Лапта, Садовник,и другие. А как же здесь обойтись без считалки?
Ребята любят веселье, смех, соревнование. Из всего они устраивают игру. Считалка является как бы подготовкой к большой коллективной игре. Но и сама она становится игрой, соревнованием.
На золотом крыльце сидели
Царь, царевич,
Король, королевич,
Сапожник, портной,
Скажите, пожалуйста:
Кто вы такой?
Говори поскорей,
Не задерживай добрых
И частных людей!
Последний, на кого пришёлся счёт, должен ответить, например: портной! или царь! и считалка снова произносится, но не до конца, а только до этого слова. Ответить нужно сразу (Говори поскорей!). Каждый, конечно, старается сообразить, сосчитать, какое слово надо сказать, чтобы самому выйти. (1;103)
Ребята всё время сочиняли и сочиняют новые считалки, иногда даже из книг их бегут, из каких-то стихотворений.
Неизвестно, когда, хотя бы приблизительно, возникли считалки. Во всяком случае, многие из них одинаково хорошо служили играм бабушек и прабабушек, родителей и детей, внуков и правнуков.
Знакомясь с произведениями устного народного творчества на уроках, дети параллельно отыскивают, собирают загадки, пословицы, поговорки, которые слышали от родителей, бабушек, дедушек. Ребята рисуют на темы сказок, составляют небольшие книжки-самоделки, посвящённые определённому жанру устного - народного творчества. В конце изучения раздела Устное творчество русского народа можно провести обобщающие уроки уроки-праздники, чтобы дети лучше запоминали, представляли себе русскую старину, обряды, обычаи, верования.
В 1классе предлагается провести праздник встречи весны. День сорока мучеников 9 марта носит название сорок на языке народа. Сороки с полным основанием можно назвать детским праздником. Накануне женщины месят из ржаной муки тесто и пекут жаворонки с хохолком и крылышками. Утром в день праздника раздают их детям. К этому празднику дети собирают сказки, загадки, пословицы, поговорки о весне, оформляют книжки-малышки о весне, разучивают песни, учат заклички и считалки, разучивают игры. На уроках труда делают фигурки птиц из картона, фанеры, прибивают их к шестам. Оформляют комнату: украшают рисунками о весне, рисунками дымковских игрушек-птиц, вышитыми рушниками, пословицами о весне, птицах. (7;109)
Из опыта В.А.Изотовой, учителя начальных классов школы-интерната №10,ст.Унеча,Брянской области.
Праздник начинался с заклички о весне. Пели песни о весне. Девочки исполняли русскую народную песню Посев льна. Затем на празднике звучала хороводная песня Приглашение на улицу. Дети слушали в грамзаписи русскую народную песню Галочка-ключница,записанную в Севском районе Брянской области. Первый раз звучал музыкально-шумовой оркестр мальчиков. И в заключение праздника пили чай с печеньем и различного вида кондитерских изделий с изображением птиц. Их пекли родители детей.
Во 2классе подготовили и провели праздник урожая-осенины. Праздник начался с заклички. Ребята звали осень с обильными хлебами, листопадами и дождём. Затем они чествовали молодых жней с золотыми серпами,пели хороводные песни о земелюшке, ржице зернистой, пшеничке колосистой. Инсценировали сказку Мужик и медведь. Задорно звучали частушки. Девочки исполнили русские народные песни Я на горку шла, На лугу. Не обошлось на празднике без танцев, русской кадрили.
В 3классе мы подготовили праздник На широкой русской масленице. Дети были уже повзрослее. При проведении праздника выделили три основных момента: встречу, разгул и проводы масленицы. Принимая участие в празднике, дети с удовольствием работали, проявляли полнейшую активность, их переполняло радостное чувство.
Ни одного ученика не было в стороне от подготовки к празднику.
Праздник получился весёлым - с песнями, прибаутками, играми, частушками, инсценированием сказок, выступлением музыкального ансамбля мальчиков.
Фольклорный праздник стал большим и радостным событием в жизни ребят. На лицах детей можно было прочитать удовлетворение и радость от встречи с прекрасным. Состоялось подлинное общение детей с искусством своего народа. Всё это формирует у ребят чувство патриотизма, привязанности к родному краю, способствует воспитанию эстетической и этической культуры. (4;23)
В эстетическом воспитании младших школьников исключительно важная роль принадлежит курсу природоведения. К.Д.Ушинский писал: Природа ничем не заменимый источник прекрасного. В.А.Сухомлинский считал, что открытия детей, в том числе и родной природы, начинаются со знакомства с различными жанрами народного творчества. Большой интерес у детей своей иносказательностью изображения реаль