Развитие ценностных ориентаций подростков во внеурочной воспитательной работе
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ориентаций подростков во внеурочной воспитательной работе.
Цель выпускной квалификационной работы состоит в том, чтобы изучить процесс становления ценностных ориентаций подростков в внеурочной воспитательной работе.
Объектом исследования в нашей выпускной квалификационной работе являются ценностные ориентации старших подростков.
Предмет исследования: особенности развития ценностных ориентаций подростков во внеурочной воспитательной работе.
Гипотеза развитие ценностных ориентаций подростков будет более успешным, если:
-во внеурочной воспитательной работе учитываются возрастные и индивидуально-психологические особенности подростков.
-содержание воспитательной работы будет ориентировано на развитие субъектности, на переход от воспитания к самовоспитанию, на повышение адекватности терминальных и инструментальных ценностей;
-разработана и внедрена система классных часов Гуманистические ценности в моем внутреннем мире, обеспечивающая осознание учащимися собственных ценностных ориентаций, направленная на их саморазвитие;
-создан и внедрен кружок по истории математики История математики в лицах, способствующий осознанию учащимися мировоззренческих и гуманитарно-прикладных аспектов математики.
Исходя из цели и гипотезы нашей работы, были выделены основные задачи исследования:
- Изучение философской, социологической, психологической и педагогической литературы по аксиологической проблематике.
- Рассмотрение специфики подросткового возраста в контексте темы выпускной квалификационной работы, его роли в формировании мировоззрения и ценностных ориентаций личности.
- Анализ роли общения в формировании ценностных ориентаций личности, определение особенностей педагогического общения в процессе школьного обучения и воспитания, необходимой для построения целостной аксиологически насыщенной картины мира, роли внешней дифференциации в обучении.
- Осознание аксиологического потенциала математики, его роли в становлении духовности и мировоззрения подростка.
- Разработка системы классных часов Гуманистические ценности в моем внутреннем мире и внеурочных занятий по математике История математики в лицах, ориентированных на развитие ценностных ориентаций.
- Подбор диагностического инструментария для определения ценностных ориентаций.
- Осуществление опытно-экспериментальной работы по проблеме исследования.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования: теоретический анализ философской, социологической, педагогической, психологической, методической литературе по проблеме; наблюдение за деятельностью школьников, анкетирование, моделирование, педагогический эксперимент. Ведущей методикой диагностики ценностных ориентаций являлась адаптированная анкета М. Рокича
Опытно-экспериментальная работа проводилась на базе МОУ- Лицей № 2 г. Тулы. В ней участвовало 40 учеников 8 А и 8 Б классов.
Теоретическую основу исследования составили идеи личностного, культурологического, антропологического подходов в становлении ценностных ориентаций; теория о восхождении личности к ценностям; теория гуманистического воспитания, педагогической поддержки.
Этапы исследования
Первый этап(2005-2006г.г.)- первоначальное теоретическое исследование проблемы развития ценностных ориентаций; изучение философской, социологической, педагогической и психологической литературы.
Второй этап(2006-2007 гг.) определяется тема исследования, его объект, предмет и гипотеза; разрабатываются модели организации воспитательной работы, происходит изучение ценностных ориентаций методом беседы, наблюдения, анкетирования, проводится экспериментальная проверка эффективности воспитательных мероприятий. Систематизировались, анализировались, обобщались результаты опытно- экспериментальной работы, осуществлялось текстовое оформление ВКР.
Научная новизна
Определены условия успешного становления ценностных ориентаций во внеурочной воспитательной работе, а именно:
-ориентация воспитательной работы на развитие субъектности школьников;
-соответствие терминальных и инструментальных ценностей;
-внедрение системы классных часов Гуманистические ценности в моем внутреннем мире;
-реализация программы математического кружка История математики в лицах.
Практическая значимость работы заключается в том, что:
-разработана система организации учебно-воспитательной работы с подростками, ориентированная на становление субъектности школьников, обеспечивающая становление терминальных и инструментальных ценностных ориентаций учащихся.
- создана технология организации перехода от воспитания к самовоспитанию в контексте содержания работы; обоснованы объективные критерии оценки эффективности воспитательной работы в области развития ценностной сферы подростков.
Таким образом, выводы и результаты выпускной квалификационной работы могут быть использованы классными руководителями и учителями математики в образовательном процессе средней школы, а также студентами педагогических вузов в период производственной практики.
Структура выпускной квалификационной работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии, приложений.
Глава 1. Теоретические основы становления ценностн