Развитие художественной культуры у детей старшего дошкольного возраста при ознакомлении с народной и...
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?льтуры и эстетического отношения ко всему, что их окружает. Это уровень внутриличностного интегрирования в способах освоения и присвоения окружающего мира.
Познавая произведения народного искусства, дети усваивают мудрость народа, его духовное богатство, доброту, жизнелюбие, веру в справедливость, необходимость добросовестного труда, уважение к человеку, бережное отношение к природе.
В результате проделанной работы расширился спектр эмоциональных переживаний детей, пополнился детский опыт эстетической оценки произведений народного искусства с точки зрения законов красоты и эстетического идеала. Разнообразие народного художественного материала, интегрирование его в различных видах доступной детям художественно-творческой деятельности позволяет с успехом решать задачи эстетического развития и развития художественной культуры детей старшего дошкольного возраста.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
- Народное и декоративно-прикладное искусство являются неотъемлемой частью художественной культуры. Произведения прикладного искусства отражают художественные традиции нации, миропонимание, мировосприятие и художественный опыт народа, сохраняют историческую память.
- Русская народная игрушка яркая, самобытная; тесно связана с народным искусством.
- Народная игрушка основана на тонком знании психологии ребенка и разносторонне воздействует на развитие его чувств, ума и характера.
- Игрушка несет ребенку большую художественную культуру народного творчества, развивает самобытные черты эстетики своего народа.
- Игрушка учит видеть и понимать окружающую жизнь.
- Искусство средство эстетического воспитания, основа художественного воспитания и развития ребенка. Его освоение является частью формирования эстетической культуры личности. Художественная культура формируется в процессе познания искусства.
- Знакомство с народным декоративно-прикладным искусством способствует решению труднейших задач, стоящих перед педагогом в области эстетического воспитания подрастающего поколения, расширения и развития у детей художественных представлений, духовных потребностей, навыков оценки произведений искусства, становления художественного вкуса, эстетического отношения к окружающему.
- Народное искусство широко применяется в художественном воспитании детей. Подлинные образцы народного творчества и современные произведения декоративного искусства используются на занятиях и в оформлении детских садов.
- Проделанная нами опытно-экспериментальная работа позволяет сделать следующие выводы:
- народное искусство, положенное в основу различных видов художественно-творческое деятельности, должно найти более широкое применение в воспитательно-образовательной работе с детьми.
- расширился спектр эмоциональных переживаний детей, пополнился детский опыт эстетической оценки произведений народного искусства с точки зрения законов красоты и эстетического идеала.
Знакомство с народной игрушкой, разнообразие художественного материала, интегрирование его в различных видах доступной детям художественно-творческой деятельности позволило с успехом решить задачи развития личностных качеств и художественной культуры детей старшего дошкольного возраста. Это подтверждает выдвинутую гипотезу.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
- Антонова А.В. Дошкольное детство. Патриотическое воспитание подрастающего поколения. Сборник научных трудов М., 2005.
- Богуславская И.Я. Русская народная глиняная игрушка. Л., 1975.
- Большая советская энциклопедия. М., 1955.
- Василенко В.М. Народное искусство. М., 1974.
- Возвращение к истокам. Народное искусство и детское творчество. Учебно-методическое пособие. / Под ред. Т.Я. Шпикаловой, Г.А. Покровской. М., 2000.
- Грибовская А.А. Знакомство с русским народным декоративно-прикладным искусством и декоративное рисование, лепка, аппликация москвичей дошкольников. М., 1999.
- Дайн Г.Л. Русская народная игрушка. М., 1981.
- Деньшин А.И. Русская народная игрушка. М., 1929.
- Динцес Л.А. Русская глиняная игрушка. Происхождение, пути развития. М., 1986.
- Жилкова В.Ф. Проблема воспитания культуры общения у детей старшего дошкольного возраста : Квалификационная работа. М., 2003.
- Закон РФ Об образовании. М., 1992, 2000.
- Ильина Т.В. Игрушка не игрушка! М., 1964.
- Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. СПб., 1997, 1999.
- Комарова Т.С., Антонова А.В., Зацепина М.Б. Красота. Радость. Творчество. Программа эстетического воспитания детей 2-7 лет. М., 2000.
- Комарова Т.С. Концепция эстетического воспитания и развития художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста. // В сб.: Актуальные проблемы формирования личности на материале народной культуры. Шуя, 1994.
- Концепция дошкольного воспитания. М.,1989.
- Курандина А.В. Народное искусство в формировании изобразительного творчества детей 5-6 лет : Квалификационная работа. М., 2003.
- Лихачев Л.С. Прошлое будущему. Л., 1985.
- Маерова К., Дубинская К. Русское народно-прикладное искусство. М., 1990.
- Народное искусство в воспитании детей. / Под ред. Т.С. Комаровой. М., 1997, 2000.
- Народные художественные промыслы России. Альбом. / Сост. И.И. Уткин. М., 1984.
- Некрасова М.А. Народное искусство в России. Народное творчество как мир целостности. М., 1983.
- Некрасова М.А. Народное искусство как часть культуры. М.