Развитие творческих способностей учащихся на уроках "Технология швейного производства"
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ВµПроц. начис-ленияЕд.
изм.Норма
на изделиеРозн.
цена за
вычет.Стоим.
сырья
и
матер.1Ткань: креп-сатинм2.4,163,33259,652Шифонм2.3,7240,00148,803Паутинкам.2,03,006,004Перья м.2,2300,00660,005Нитким.16000,01524,006БисерГр.32,507,507Пайеткигр.33,5010,508Дублеринм.20,1822,204,009Тесьма молнияШт.188,00Итого материальных затрат1128,45Отходы: креп-сатинм.20,5263,3332,93Шифонм.20,440,0016,00Дублеринм.20,122,202,22Итого отходов:51,15Основная з/плата рабочих163,88Доплата произв. Раб. премиал.45,75Дополнительная з/плата20,34Итого:310,97Начисления по соцстраху391,28Цеховые расходы40,55Общефабричные расходы27,25Итого обработка:542,05Фабричная себестоимость1721,65Внепроизводственные расходы1,5,82Полная себестоимость1747,47Прибыль209,49Отпускная цена2096,96Торговая цена109,69Розничная цена2306,66
Заключение.
При выполнении данной дипломной работы мы считаем, что поставленная цель над работой была выполнена.
Дипломная работа на тему Вечернее платье по направлению моды под девизом Сударушка может быть использована как музейный экспонат русского народного костюма, а также в театрализованных шествиях, маскарадов и iенических показах.
Коллекция под девизом Сударушка послужит достойным дополнением музея колледжа.
В процессе работы мы столкнулись с такими трудностями, как моделирование, конструирование, расчет площади ткани, плановой калькуляции и художественное оформление костюма (вышивка), при пошиве модели из креп сатина и шифона, учитывали свойства тканей. Благодаря полученным нами знаниями на предметах: моделирование, конструирование, экономика, технология и т.д. помогли нам удачно справиться с этими трудностями. Дипломная работа систематизировала и сгруппировала основные и необходимые знания по методике производственного обучения, технологии, конструировании, экономике, дала понять, что профессия модельера-конструктора, учителя технологии швейного производства одна из сложных и интересных профессий, где учитель полностью должен отдать свои знания и умения, навыки своим учащимся. Тема дипломной работы заставила нас подойти к теме творчески.
Планы уроков в методической части можно успешно использовать в учебных заведениях. В данной дипломной работе нам пришлось самостоятельно разработать конструкцию нашей модели, сшить её, разработать планы уроков теоретического обучения на уроках материаловедения, что нам очень понравилось. Считаем, что, работая над дипломной работой, мы максимально приблизились, вникли как в профессию модельера-конструктора, так и в профессию учителя технологии швейного производства.
Литература.
1. Адаменко А.С. Творческая техническая деятельность детей и подростков М., 1986. год.
2. Алексеев В.Е. Организация технического творчества учащихся М.
1984 год.
3. Волков И.П. Приобщение к творчеству М. Просвещение,1982 год.
4. Вакуленко В.А. Опорный конспект по предмету Организации и методика производственного обучения, 1997 год.
5. Губенков. С. Ю. Новая организация внеурочной работы по техническому творчеству в средних профтехучилищах 1986 год.
6. Комский Д.М. Основы теории творчества. Екатеринбург 1993 год.
7. Крутецкий В.А. Психология - М. 1980 год.
8. Немов Р. С. Психология - М. 1990 год.
9. Новоселов С.А. Технология развития изобретательства учащихся в процессе сбора и анализа технологической и патентной информации, 1995 год.
10. Основы педагогического мастерства. Подласый И.П. Педагогика. В 2 кн. - М. 1999 год.
11. Полобинкин А. И. Основы инженерного творчества. - М. 1988 год.
12. Пушкин А.С. Сказка о царе Салтане. М., 1980 год.
13. Справочник молодого швейника. Сакупин Б. С, Амирова Э.К, Сакулина О.В., Труханова, А.Т. Конструирование мужской и женской одежды. - М. 1999 год.
14. Скакун В.А. Методика производственного обучения. Ч. 1-2 - М. 1992г.
15. Сухарев М.И. Материаловедение. - М. 1973 год.
16. Смирнов В. И. Общая педагогика. Н-Тагил, 1998 год.
17. Чижикова Л.П. Кружок конструирования и моделирования одежды.
18. Шевченко С.Д. Школьный урок: как научить каждого. - М. 1991 год.Приложение №1
Вопросы:
1) Название машинной операции при соединении бейки с кокеткой:
а) притачивание;
б) настрачивание;
в) обтачивание.
2) Как называется ручная операция при выполнении канта?
а) наметывание;
б) выметывание;
в) заметывание.
3) как правильно выкроить бейку?
а) по форме среза кокетки;
б) по косой;
в) по долевой нити.
4) Название влажно-тепловой операции после выполнения канта для его закрепления.
а) проутюживание;
б) заутюживание;
в) приутюживание.
5) Какая машинная операция отсутствует при обработке срезов кокетки бейкой?
а) растрачивание;
б) настрачивание;
в) притачивание.
6) Какие свойства ткани необходимо учитывать при выполнении влажно-тепловых работ?
а) гигиенические;
б) технологические;
в) механические.
7) Как называется вторая машинная операция при соединении бейки с кокеткой?
а) настрачивание;
б) прострачивание;
в) застрачивание.
8) ВТО для удаления сгибов и заминов на тканях или деталях изделия:
а) отпаривание;
б) проутюживание;
в) оттягивание.
9) Какой шов не относится к соединительным швам?
а) стачной;
б) растрачной;
в) рельефный.
10) От чего зависит выбор способа обработки кокетки?
а) от раiветки материала;
б) от формы кокетки и ширины отделочной строки.
11) название машинной операции, в которой для соединения деталей накладывают одну деталь