Geum.ru

Развитие творческих способностей одаренных детей в системе начального образования

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика



? не приводит в пример сочинение одного, интерес представляет каждый ребёнок, его переживания, мысли, чувства.

При беседах с детьми мы сделали вывод, что им нравится работать на занятиях: индивидуально и в группах. Занятия обогащают творческий потенциал детей, развивают их речь, мышление.

В настоящее время учителя многих школ предлагают различные методики по работе с детьми неординарными. Учитель постоянно должен узнавать новое, интересоваться разработками, творчески относиться к работе, выбрать методику, близкую его взглядам и мировоззрению.

Заключение

Индивидуальная работа по развития речи, при активном включении одарённых детей в совместную творческую деятельность повышает уровень их самостоятельности, помогает развивать их мыслительную деятельность и речь, способствует литературному творчеству.

Эти занятия должны проводиться в системе, которая должна быть продумана в начале учебного года в зависимости от уровня подготовленности учащихся.

Работа с одарёнными детьми - это сложная работа, которая должна вестись родителями, учителями и учёными. Каждый шаг в этом направлении принесёт пользу в будущем.

Литература

  1. Бабаева Ю.Д.,

Лейтес Н.С.Психология одарённости детей и подростков. М.: Издательский центр Академия, 1996.

  1. Белкин А.Неожиданная радость. // Народное образование.- 1990.- №12.
  1. Богоявленская Д.Б.Пути к творчеству.- М.,1981.
  1. Борзова В.А, Борзов А.А.Развитие творческих способностей у детей.-Самара., 1994.
  1. Былевская В.Н.Развитие творческих возможностей младших школьников.// Начальная школа.-1990.- №5
  1. Венгер Л.А.Педагогика способностей.-М., 1983.
  1. Венгер Л.А, Дьяченко О.М., Агаева Е.Л.Программа одарённый ребёнок. Основные положения М.: Новая

Школа,1995.

  1. Волина В.Весёлая грамматика. Москва.: Знание.-1995.
  2. Голубева Э.А.Способности и индивидуальность.-М.,

1993.

  1. Занков Л.ВИзбранные педагогические труды.М.: Педагогика.-1990.
  2. Костюк Т.С.Способности и их развитие у детей.- Киев.,1989.
  1. Лук А.НТеоретические основы выявления творческих способностей.-М., 1991.
  1. Львова Ю.ЛРазвивать дар творчества.-Киев., 1987.
  1. Меде В.

Пиорковский Г.Детская одарённость.-М.,1995.

  1. Матюшкин А.М.Загадки одарённости.- М., 1993.
  1. Матюшкин А.МКонцепция творческой одарённости.

// Вопросы психологии.-1989..-№6.

  1. Матюшкин А.М, Сиск Д.А.Одарённые и талантливые дети.

// Вопросы психологии.-1988.-№4.

  1. /под ред. Матюшкина А.М/.Развитие творческой активности школьников.-М.,1991.
  1. Рябцева С.ЛДиалог за партой.-М.: Просвещение,1989.
  2. Соловейчик С.Педагогика для всех.-М.: Детская литература,1989.
  1. Стрельцова Л.Е.Литература и фантазия. М.: Просвещение.-1992.
  2. Устиненко В.И.Игра как средство выявления творческих сил человека.-М., 1989.
  1. Штерн В.Одарённость детей и подростков и методы её исследования. М.: Просвещение.-1926.
  2. Юркевич В.С. Светлая радость познания.-М., 1977.

Приложения к работе№ДатаЧасыТема. Содержание работыПримечание1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

<