Развитие социальной компетенции одарённых детей в курсе овладения иностранным языком
Дипломная работа - Разное
Другие дипломы по предмету Разное
?и использовались следующие методы:
- наблюдение и беседы с учащимися и учителем;
- анкетирование.
- эксперимент;
Исследование проходило на базе школы № 11 г. Тобольска. Для выяснения коммуникативных и творческих позиций учащихся мы провели педагогическое исследование. При этом на констатирующей части исследования были определены контрольный (КК-7а класс) и экспериментальный классы (ЭК-7б класс). Отметим, что в данных классах учитель использует 10-бальную систему оценивания знаний. В результате сравнения качественной успеваемости, на основании полученных оценок детей, мы пришли к результату, который отображен, а табл. 1.
Таблица 1.
Качественная успеваемость детей.
БаллыКК-15 чел.ЭК-10чел.1033922822711621543412Качественная успеваемость67%
Для большей наглядности результаты представлены на диаграмме (см. рис.5).
Таким образом, на основании анализа полученных данных можно сделать вывод, что на начальном этапе экспериментального исследования качественная успеваемость в КК выше, на 7% чем в ЭК.
На констатирующем и формирующем этапах была проведена анкета в ЭК, по выявлению способности в овладении языком. Детям необходимо было ответить на 10 вопросов, которые оценивались от одного до пяти баллов ( нейтральный 0 баллов, отрицательный ответ 3 балла, положительный 5 баллов).
Вопросы анкеты
- Ты часто вступаешь в общение со сверстниками?
- Можешь ли ты поддерживать общение?
- Ты чаще стоишь на своей позиции и не соглашаешься с партнером?
- обладаешь ли ты способностью сочувствовать?
- всегда ли ты выслушиваешь собеседника до конца?
- Ты часто перебиваешь собеседника во время разговора и сообщаешь свою точку зрения?
- Ты излагаешь всегда свои мысли логично и чётко?
- Тебе хватает имеющийся запас слов для изложения своих мыслей?
- способствует ли ваша общительность в успешном освоении языка?
- Часто вы, работая в группе, принимаете на себя ответственность за решение сложных проблем?
Результаты обследования учащихся ЭК на констатирующем этапе представлены в диаграмме (см. рис.6).
Рис.6 Динамика способностей в овладении языком.
По результатам анкеты, мы построили профиль творческих качеств каждого ребёнка (Приложение) и определили уровень творческого потенциала личности на основе суммарного числа набранных баллов, (использование 5-бальной шкалы) (Приложение ). Ниже представлен один из примеров.
Суммарное число баллов: 25, уровень творческого потенциала средний.
Ерёменко Мария
Рис.7 Профиль творческих качеств ребёнка.
Итоговый результат определяется по ниже приведенной Таблице 2.
Таблица 2.
Уровень творческого потенциала личностиСуммарное число балловВысокий30-36Средний25-29Низкий18-24
Фамилия, имя,Суммарное число балловУровень творческого потенциала личности1. Алексеенко Вера22Низкий2. Анюшин Денис30Высокий3. Брунчукова Маша24Низкий4. Бугременко Маша24Низкий5. Дорошенко Лена24Низкий6. Ерёменко Мария25Средний7. Жданова Катя26Средний8. Коваленка Максим26Средний9. Малов Гриша24Низкий10. Маркова Настя24Низкий11. Самылова Таня24Низкий12. Силютина Света26Средний13. Руданов Костя20Низкий14. Урусова Оля30Высокий15. Щабин Артем24Низкий
Учитывая результаты проведенного теста можно сделать вывод, что уровень творческого потенциала у детей низкий.
Рис.8 Уровень творческого потенциала детей.
На основании анализа данных анкеты можно сделать следующие выводы:
В ходе работы с детьми на формирующем этапе эксперимента проводилось наблюдение и постоянный контроль детей.
На первом занятии детям было предложено ознакомиться с проектной деятельностью. За основу была взята тема тАЬMy HobbyтАЭ. В свою очередь, каждый урок делился на 5 составляющих: новый материал, грамматика (упражнения на закрепление нового материала), чтение и перевод, диалогическая и монологическая речь, творческая работа учащихся. Последний урок был итоговым по теме, на котором проверялись творческие и интеллектуальные способности учащихся.
Приведем краткое содержание конспектов уроков английского языка по теме тАЬMy HobbyтАЭ (учебник 7 класса Английский язык Кузовлева В.П.).
Урок 1.
Тема: тАЬMy HobbyтАЭ
Цели: развитие мышления, воображения, творчества, навыков самостоятельной работы; совершенствование навыков монологической и диалогической речи; активизация лексики по теме; воспитание умения работать в сотрудничестве с другими, уважение к себе и другим.
Оборудование: карточки с новыми словами, рисунки по теме.
Plan.
I Организационный момент:
Учитель:- Good morning, my dear children. Im so glad to see you again. You may take your seats, please.
Речевая зарядка:
Good morning, good morning,
Good morning to you,
Good morning, dear children,
Im glad to see you.
Nice to see you, nice to see you,
We are happy just to hear it.
Pleased to meet you, pleased to meet you,
We are happy just to beat you.
Учитель: Сегодня у нас необычный урок, мы узнаем много нового. С этого дня у нас не будет привычных уроков, мы будем работать над проектами. Проект это коллективная работа, направленная на создание общего продукта деятельности, в ходе которого вам пре