Развитие речи младших школьников на основе пословиц и поговорок
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
.
в)- Вставьте в пословицы подходящее по смыслу прилагательное, выдели окончание, [с. 143, 4 класс]
За ... дело берись смело.
. Приемы работы при изучении лексического материала.
Найдите антонимы в пословицах.
Мир строит, а война разрушает;
Ласточка день начинает, а соловей - кончает.
. Приемы работы с пословицами и поговорками при организации работы по развитию речи учащихся:
Составление рассказа по пословице.
а)- Прочитай пословицу. Когда так говорят?
Ученье и труд вместе живут, [с. 134, 2 класс]
Рассмотрите рисунок. Что видите?
Мальчик по книге учится строить скворечник.
Составить два - три предложения к рисунку по этой пословице.
б) - Прочитай пословицы:
Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня;
Теплое слово и в мороз согреет, [с. 134, 2 класс]
Составь рассказ, заголовком которого будет одна из этих пословиц.
Таким образом, в учебном комплекте Рамзаевой Т.Г. работа с пословицами и поговорками ведется при изучении различных тем, при этом выясняется смысл пословиц и поговорок, подбираются синонимичные пословицы и поговорки, что способствует развитию речи учащихся.
Проанализировав методический аппарат учебников по русскому языку авторов Бунеева
Р.Н., Бунеевой Е.В., мы выявили следующие приемы работы с пословицами и поговорками:
. Приемы работы при изучении раздела Орфография:
а) - Подчеркни орфограммы, [с. 142, 2 класс]
б) - Вставь пропущенные буквы, объясни их написание, подбери проверочные слова.
Друг познается в беде;
Терпенье и труд все перетрут, [с. 19, 2 класс]
. Приемы при изучении грамматических тем.
а) Дело мастера боится.
Слова каких частей речи использованы в данной пословице? [с. 143, 3 класс]
б) - Раскрой скобки:
Пар костей ... (не) имей
Кашу маслом ... (не) ломит
... сто рублей, а имей сто друзей (не) испортишь
Объясни значение пословиц.
. При изучении темы Предложение.
Прочитай. Выпиши только предложения. Какие правила предложения ты знаешь?
Летний день год кормит. Дело мастера боится. Играть работа трудный дружный. У лентяя Егорки всегда отговорки, [с. 11,2 класс]
. Приемы работы по развитию речи учащихся:
а) Сочинение текста по пословице, [с. 49, 3 класс]
Как понимаете пословицу Книжное слово в жемчугах ходит?
какие слова в тексте являются ключиками к пониманию смысла пословицы?
Напишите сочинение по этой пословице.
б) Восстановление пословиц.
О каком свойстве слов и букв русского языка напомнили поговорки А. Шибаева? Восстанови смысл:
Сашу маслом не испортишь;
Первый клин всегда комом;
Ус хорошо, а два лучше.
Таким образом, видим, что в комплекте по русскому языку Бунеевых Р.Н. и Е.В. пословицы и поговорки используются при изучении грамматического, орфографического, синтаксического характера. Преимуществом в изучении пословиц и поговорок по этим учебникам являются задания, связанные с пословицами и поговорками, направленными на осознание их жанровых особенностей, развитие речи учащихся.
Анализ методического аппарата учебников Слово (автор Желтовская Л.Я.) позволил выделить следующие приемы работы с пословицами и поговорками:
. При изучении фонетического материала:
Запиши. Подчеркните буквы, с помощью которых обозначаются мягкие звуки. Поставь знаки ударения. Проверь безударные гласные, ставя под ними точки, [с. 49, 4 класс]
При солнышке тепло, при матери добро;
Птица рада весне, а младенец - матери.
. Упражнения, связанные с грамматическим материалом, аналогичны предлагаемым в комплекте Рамзаевой Т.Г. [с. 90, 4 класс]
. Упражнения, способствующие осознанию жанровых особенностей пословиц и поговорок и развития речи учащихся на основе пословиц и поговорок.
а) Соотнесение пословицы и текста.
Вы слышали много пословиц о слове:
Слово пуще стрелы разит;
Слово дано человеку, животному - немота;
Больше дела, меньше слов
Какая из пословиц больше подходит к смыслу к ситуации:
Эй, Буренушка, здорово!
Не видала ль ты, корова.
Где овечка без хвоста?
И она в ответ ему
Промычала громко: му! (Е. Тарковская)
б) Какие пословицы учат осторожности, продуманности в принятии решения?
Семь раз отмерь, один раз отрежь.
в)- Рассмотрите картинку. Прочитайте предложения. К какому из них художник нарисовал эту картинку? Спиши, [с. 78, 2 класс]
У страха глаза велики;
Трусливому зайке и пенек - волк;
Зайчик волк поляна домик,
г) - Напишите пословицу по памяти:
Вместе лучше петь хором, а говорить - порознь
О каком правиле речевого поведения говорит пословица?Таким образом, можно отметить, что данный комплект отличается от остальных разнообразием типов заданий; важным является то, что пословицы и поговорки используются не только как учебный материал, они рассматриваются как специфический жанр, помогают осознать роль и место пословиц и поговорок в речи, позволяют обогатить речь учащихся. Из анализа методического материала учебников можно сделать вывод, что в данных комплектах встречаются разнообразные приемы работы с пословицами и поговорками. Это св