Развитие познавательного интереса на математическом кружке для 5-6 классов
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
нтерес даже у отстающих учеников.
Для учеников которые уже проявляют интерес к математике, на таких занятиях могут быть следующие цели:
. Расширение и углубление знаний учащихся по программному материалу.
. Оптимальное развитие математических способностей у учащихся и привитие учащимся определенных навыков научно - исследовательского характера.
. Воспитание высокой культуры математического мышления.
. Развитие у учащихся умения самостоятельно и творчески работать с учебной и научно - популярной литературой.
. Расширение и углубление представлений учащихся о практическом значении математики в технике и практике социалистического строительства.
. Расширение и углубление представлений учащихся о культурно - исторической ценности математики.
. Воспитание у учащихся чувства коллективизма и умения сочетать индивидуальную работу с коллективной.
. Установление более тесных деловых контактов между учителем математики и учащимися, и на этой основе более глубокое изучение познавательных интересов и запросов школьника.
. Создание актива, способного оказать учителю математики помощь в организации эффективного обучения математики всего коллектива данного класса (помощь в изготовлении наглядных пособий, занятий с отстающими, в пропаганде математических знаний среди других учащихся).
Учителю математики необходимо постоянно анализировать причины отставания учеников при изучении ими математики, изучать типичные ошибки, допускаемые учащимися при изучении той или иной темы. И с помощью элементов кружковых занятий (то есть с помощью нестандартных, увлекательных заданий) на уроках попробовать заполнить пробелы в знаниях. Таким образом, можно сделать вывод о том, что математические кружки являются полезными занятиями для интеллектуального развития школьников.
Математический кружок - одна из наиболее действенных и эффективных форм внеклассных занятий. В основе кружковой работы лежит принцип строгой добровольности. Обычно кружковые занятия организуются для хорошо успевающих учащихся. Однако следует иметь в виду, что иногда и слабо успевающие учащиеся изъявляют желание участвовать в работе математического кружка и нередко весьма успешно занимаются там; учителю математике не следует этому препятствовать. Необходимо лишь более внимательно отнестись к таким учащимся, постараться укрепить имеющиеся у них ростки интереса к математике, проследить за тем, чтоб работа в математическом кружке оказалась для них посильной. Конечно, наличие слабо успевающих учащихся среди членов математического кружка затрудняет работу учителя, однако путем индивидуализации заданий, предлагаемых учителем кружковцам, можно в некоторой степени ослабить эти трудности. Главное - сохранить массовый характер кружковых занятий по математике, являющийся следствием доступности посещения кружковых занятий всеми желающими.
Основными целями проведения занятий являются:
Привитие интереса учащимся к математике;
Углубление и расширение знаний (а также умений и навыков) учащихся по математике;
Развитие математического кругозора, мышления, исследовательских умений учащихся и их творческих способностей;
Воспитание настойчивости, инициативы;
Научить учащихся самостоятельно добывать знания из дополнительной литературы.
Основными задачами математического кружка являются:
Воспитание творческой активности учащихся в процессе изучения математики;
Оказание конкретной помощи обучающимся в решении задач ЕГЭ, олимпиадных задач;
Повышение интереса учащихся к математике, развитие логического мышления.
Главное - не научить определённому набору методов решения стандартных задач, а приучить школьников к логически строгим рассуждениям, показать красоту и гармонию математики. Участие в кружке поможет школьникам, имеющим склонность к математике, обнаружить в себе эти способности, заинтересоваться математикой.
Но, наверное, самым важным является то, что в кружке создаётся своя особая среда - среда единомышленников. Многие дети, придя в кружок, находят там новых друзей, получают возможность общаться со сверстниками, с которыми у них есть общий интерес - интерес к познанию.
Требования к организации кружкового занятия
Проведение кружковых занятий в значительной степени близко к урокам. Сходство классных и внеклассных занятий определяется организационной формой коллективной учебной работы, когда учитель ведет занятие с группой учащихся, проводит необходимые пояснения, спрашивает учащихся. При этом целесообразно учащимся предоставлять собственные суждения по обсуждаемому вопросу. Надо учесть, что иногда "неправильные" рассуждения и их опровержения, тренировка в "разговоре" на математические темы дает учащимся больше пользы, чем сообщение учителем готовых решений. Это необходимо для развития у учащихся собственной инициативы, личного подхода к решению данной задачи.
Важно чаще практиковать различные способы решения задачи, не стремиться навязывать свое решение. Лучше решить одну задачу двумя-тремя способами, чем одним способом три задачи.
Вместе с тем учителю необходимо следить за тем, чтобы тематика кружковых занятий была разнообразной. Темп проведения кружковых занятий должен постепенно возрастать. Ценность содержания внеклассной работы определяется разнообразием тематики и методов решения задач, новизной по отношению к содержанию у